книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Теоретические подходы к определению проблемы изучения нумерации в пределах 20-ти в системе специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида ( Курсовая работа, 31 стр. )
Теоретические положения о коррекционной работе в специальных учреждениях с реабилитационными технологиями е3553апв ( Контрольная работа, 26 стр. )
Теоретические предпосылки изучения роли отца в воспитании ребенка ( Дипломная работа, 19 стр. )
Теоретический анализ особенностей социального интеллекта в старшем дошкольном возрасте3 ( Дипломная работа, 92 стр. )
Теоретический анализ психолого - педагогической категории девиантного поведения ( Дипломная работа, 74 стр. )
Теоретический анализ традиционного (объяснительно-иллюстративного) обучения ( Реферат, 19 стр. )
Теоретический анализ проблемы профессионального образования в психолого-педагогической литературе ( Курсовая работа, 46 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ ( Дипломная работа, 48 стр. )
Теоретический анализ проблемы социальной адаптации детей с нарушением интеллекта е4 ( Дипломная работа, 74 стр. )
Теоретический анализ проблемы формирования информационной культуры младших школьников уе45533 ( Контрольная работа, 29 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ 2010-48 ( Дипломная работа, 48 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 92 стр. )
Теоретический анализ психо-физиологического и физического развития детей 7896 ( Контрольная работа, 18 стр. )
Теоретический аспект формирования представлений о величине у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 38 стр. )
Теоретический аспект обучения детей дошкольного возраста ( Контрольная работа, 20 стр. )
Теоретический и практический опыт внеучебной деятельности школьников и представление собственных методических разработок и рекомендаций в данной области ( Курсовая работа, 30 стр. )
Теоретический и практический круг вопросов руководства воспитательным процессом в хореографическом коллективе ( Курсовая работа, 56 стр. )
Теоретический и практический анализ методов нравственного воспитания младших школьников ( Курсовая работа, 39 стр. )
ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ( Дипломная работа, 53 стр. )
Теоретическое исследование развития речи в Развитие речи в процессе подготовки к школе ( Курсовая работа, 38 стр. )
Теоретическое исследование формирования и коррекции внимания в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 42 стр. )
Теоретическое обоснование причин использования наглядности в коррекционной работе по развитию связной речи (глава из дипломной работы) ( Дипломная работа, 24 стр. )
Теоретическое обоснование и апробация педагогических условий планирования воспитательной работы в школе ( Дипломная работа, 79 стр. )
Теоретическое обоснование методики сопоставительного анализа текстов на английском и русском языках на уроках чтения в начальной школе. ( Реферат, 15 стр. )
Теоретическое обоснование проблемы наблюдение как метод экологического образования детей младшего дошкольного возраста ( Курсовая работа, 49 стр. )

Введение 3

1. Классификация методов обучения 4

1. 1. Классификация методов обучения по уровню активности учащихся. 4

1. 2. Классификация методов обучения по источнику получения знаний 7

1. 3. Классификация методов обучения по дидактической цели 9

1. 4. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности учащихся 9

1. 5. Классификация методов обучения на основе целостного подхода к

процессу обучения. 12

1. 6. Бинарные и полинарные классификации 13

2. Активные и интенсивные методы обучения 14

Заключение 16

Список литературы 17

Успех образовательного процесса во многом зависит от применяемых методов обучения.

Методы обучения - это способы совместной деятельности педагога и учащихся, направленные на достижение ими образовательных целей. Существуют и другие определения методов обучения.

Методы обучения есть способы работы учителя и учащихся, с помощью которых достигается усвоение последними знаний, умений и навыков, а также формирование их мировоззрения и развитие познавательных сил (М. А. Данилов, Б. П. Есипов).

Методы обучения - это способы взаимосвязанной деятельности педагогов и учеников по осуществлению задач образования, воспитания и развития (Ю. К. Бабанский).

Методы обучения - это способы обучающей работы учителя и организации учебно-познавательной деятельности учащихся по решению различных дидактических задач, направленных на овладение изучаемым материалом (И. Ф. Харламов).

Методы обучения - система последовательных, взаимосвязанных действий учителя и учащихся, обеспечивающих усвоение содержания образования, развитие умственных сил и способностей учащихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения (Г. М. Коджаспирова).

Методы являются одним из механизмов, способов осуществления педагогически целесообразного взаимодействия преподавателя и учащихся. Сущность методов обучения рассматривается как целостная система способов, в комплексе обеспечивающих педагогически целесообразную организацию учебно-познавательной деятельности учащихся.

Таким образом, понятие метода обучения отражает во взаимосвязи способы и специфику обучающей работы преподавателя и учебной деятельности учащихся по достижению целей обучения.

1. Педагогика: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2006.

2. Педагогика: Учебник для студ. пед. вузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 2002.

3. Сластенин В. А. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина: М., 2005.

4. Харламов И. Ф. Педагогика: Компакт, учеб. курс. Минск.: Университетское, 2004.

5. Хуторской А. В. Современная дидактика: Учебник для вузов. СПб: Питер, 2001.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»