Введение 3

1. Понятие человеческих способностей 4

1.1. Определение способностей 4

1.2. Виды способностей 5

1.3. Способности и задатки 7

1.4. Способности и одаренность 7

2. Экстрасенсорные способности человека 9

Заключение 12

Список литературы 13

Анализ проблемы развития способностей во многом будет предопределяться тем содержанием, которое мы будем вкладывать в это понятие.

Значительные трудности в определении понятия способности связаны с общепринятым, бытовым пониманием этого термина. Если мы обратимся к толковым словарям, то увидим, что очень часто термины "способный", "одаренный", "талантливый" употребляются как синонимы и отражают степень выраженности способностей. Но еще более важно подчеркнуть, что понятием "талантливый" подчеркиваются природные данные человека.

Так, в толковом словаре В. Даля "способный" определяется как "годный к чему-либо или склонный, ловкий, сручной, пригодный, удобный". Наряду со "способным" используются понятия "способливый" и "способляться". Способливый человек характеризуется как находчивый, изворотливый, умеющий способиться, а способляться, в свою очередь, понимается как умение сладить, управиться, устроить дело. Способный здесь фактически понимается как умелый. Таким образом, понятие "способный" определяется через соотношение с успехами в деятельности.

На протяжении многих лет психологии вели дискуссию о природе человеческих способностей. Правильное понимание сущности способностей человека предполагает выяснение отношения к мозгу - субстрату всех психологических процессов, состояний, качеств и особенностей. Как и все индивидуально-психологические особенности личности, способности не приобретаются человеком в готовом виде, как нечто данное ему от природы, врожденное, а формируются в жизни и деятельности.

Цель данной работы: Проанализировать способности и экстрасенсорику человека.

Задачи:

1. Изучить понятие человеческих способностей.

2. Рассмотреть экстрасенсорные способности человека.

1. Немов Р.С. Общая психология. - М.: Просвещение - ВЛАДОС, 1995. - 576 с.

2. Одаренные дети. - М.: Педагогика, 1991. - 280 с.

3. Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. - СПб.: Питер, 2002. - 432 с.

4. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. 2-е изд. - М.: Наука, 1946. - 326 с.

5. Столяренко Л.Д., Самыгин С.И. 100 экзаменационных ответов по психологии. - Ростов н/Д: Изд. центр "МарТ", 2001. - 282 с.

6. Теплов Б.М. Способности и одаренность // Психология индивидуальных различий: Тексты. - М.: МГУ, 1982. - 456 с.

Примечаний нет.