1. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в условиях музыкального сопровождения

Этапы эксперимента

2. Первый этап эксперимента

3.Второй этап эксперимента

1.3.Формирование умения вербализации слуховых впечатлений (сочинение на заданную тему)

2.3.Формирование умения вербализации слуховых впечатлений (произвольное сочинение)

Стадии развития творческого рассказывания на втором этапе формирующего эксперимента (в %)

4.Формирование умения вербализации слуховых впечатлений (произвольное сочинение рассказа для определенных целей)

Стадии развития творческого рассказывания на третьем этапе формирующего эксперимента (в %)

5. Изменения в развитии речевого творчества детей старшего дошкольного возраста под влиянием вербализации восприятия музыкальных произведений

Стадии развития творческого рассказывания, зарегистрированные на контрольном эксперименте (в %)

1. Развитие воображения у детей старшего дошкольного возраста в условиях музыкального сопровождения

Задачи формирующего эксперимента:

1. Вызвать у детей творческую активность во время прослушивания музыкальных произведений.

2.Поддерживать стремление детей создавать эмоционально окрашенное содержание собственного сочинения.

3.Изучить влияние музыкального сопровождения музыкальных произведений на развитие творческой вербальной активности у детей старшей дошкольной группы.

В эксперименте участвовало 18 детей старшей группы детского сада, данная группа детей регулярно прослушивала и посещала театральные постановки музыкальных сказок.

Исследование проводилось в период 15.07.03г - 15.08.03г.

Формирующий эксперимент состоял из трех этапов (табл. 1). На каждом этапе решались особые задачи, для чего использовались адекватные задачами методики.

Примечаний нет.