книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Анализ профессиональной деятельности преподавателя вуза и проблема педагогического мастерства ( Реферат, 25 стр. )
Анализ проявления негативных эмоций………………………………….4 ( Контрольная работа, 9 стр. )
Анализ психологии как науки и ее взаимосвязи с менеджментом ( Реферат, 23 стр. )
Анализ психологических профилей российских политиков ( Курсовая работа, 29 стр. )
Анализ психологической, социальной и правовой сторон диагностики и управления организационными конфликтами ( Курсовая работа, 55 стр. )
Анализ психологических особенностей имиджа руководителя ( Курсовая работа, 37 стр. )
Анализ психологических моделей достижения успеха, предложенных Эриком Берном и Наполеоном Хиллом. ( Контрольная работа, 18 стр. )
Анализ психологических факторов в процессе мышления ( Курсовая работа, 51 стр. )
Анализ психологических особенностей стресса в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 32 стр. )
Анализ психологического развития ребенка ( Курсовая работа, 31 стр. )
Анализ психолого-педагогической литературы ( Курсовая работа, 43 стр. )
Анализ психолого-социальной работы, направленной на реабилитацию старшеклассников-инвалидов с нарушенным зрением ( Курсовая работа, 53 стр. )
Анализ работ специалистов по проблеме трудовой деятельности учащихся с нарушением интеллекта ( Дипломная работа, 29 стр. )
Анализ работы М.Вертгеймера "Продуктивное мышление" (Белоруссия) ( Контрольная работа, 14 стр. )
Анализ работы ООО "Теплый дом" ( Отчет по практике, 15 стр. )
Анализ развивающей среды в ДОУ для детей с нарушениями зрения ( Курсовая работа, 27 стр. )
Анализ различных аспектов процесса мыслительной деятельности ( Курсовая работа, 33 стр. )
Анализ различных направлений использования метафоры в практике психологического консультирования ( Курсовая работа, 44 стр. )
Анализ расстройства личности по их классификации и динамике развития ( Курсовая работа, 23 стр. )
АНАЛИЗ РЕЖИССЕРСКОЙ РАБОТЫ ПО СОЗДАНИЮ ВИЗУАЛЬНО-ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ОБРАЗА В РОССИИ ( Дипломная работа, 60 стр. )
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИАГНОСТИКИ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ 33вваа ( Курсовая работа, 38 стр. )
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В СТУДЕНЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ ( Курсовая работа, 27 стр. )
Анализ результатов первичной диагностики развития речи слабослышащих детей е6443 ( Контрольная работа, 29 стр. )
Анализ роли главной и старшей медсестры в создании благоприятного социально-психологического климата в медицинском коллективе ( Реферат, 22 стр. )
Анализ русской народной сказки "Колобок" ( Контрольная работа, 8 стр. )

Введение 3

1. Размер группы 5

2. Роли, статус и нормы 7

3. Групповая динамика 12

Заключение 16

Список использованной литературы 17

Почему люди объединяются в группы? Прежде всего потому, что группы удовлетворяют некоторые их потребности, такие, как: потребность в безопасности. Члены одной группы, скорее всего вступятся друг за друга, если на улице на них нападут хулиганы, и будут защищать общие групповые интересы на совете директоров. Группа гарантирует человеку определенный статус. Она же позволяет удовлетворить потребности ее членов в оценке, уважении и признании. Нельзя забывать и о том, что только с помощью групп, в которые включен человек, он может удовлетворить потребность в принадлежности (аффилиации). Например, принадлежность к клубу выпускников престижной бизнес-школы не только вселяет уверенность в себе и свои возможности, но и позволяет использовать связи для достижения некоторых целей. Группа предоставляет человеку возможность удовлетворить потребность во власти.

Классификация групп осуществляется по нескольким основаниям:

а) по признаку ведущей совместной деятельности: производственные, управленческие, учебные, спортивные, семейные и т. п.;

6) по признаку длительности существования: временные и постоянные;

в) по признаку формальности: формальные и неформальные. Формальные группы создаются на формальном основании: приказ, распоряжение, правило и т. д. Неформальные создаются на основе личной симпатии, личных предпочтений. Эдгар Шейн дополнительно выделил так называемые психологические группы, отвечающие четырем критериям. Члены психологических групп действительно взаимодействуют друг с другом, считают себя частью группы, разделяют общее отношение к группкой цели, выделяют друг друга;

г) по признаку цели существования:

" целевые группы. Они созданы для достижения определенной цели. Например, группа, работающая под общим проектом, может распасться после его завершения или приступить к работе над новым;

" функциональные группы могут быть многоцелевыми, они ориентированы на долговременное выполнение определенной функции;

" группы по интересам могут возникать не только на основе общих хобби и увлечений, например группы альпинистов или коллекционеров но и на основе стремления к усовершенствованию методов и средств производства, к саморазвитию, повышению качества профессиональной деятельности;

" дружеские группы объединяют приятных, симпатичных, интересных друг другу людей;

" референтные группы - это реальные или идеальные группы, которые являются носителями эталонного поведения. С их помощью человек сравнивает свое поведение с поведением других и оценивает его. Для подростка такой группой могут быть четыре славных мушкетера, для министра - семья, для исполнительного директора - группа из трех друзей, вместе с которыми он много лет назад начал общее дело;

д) по признаку уровня развития (сплоченности): от номинальной группы (наименее сплоченной), через уровни кооперации и команды (коллектива) к гомфотерной (наиболее сплоченной) группе.

1. Пугачев В.П. Руководство персоналом организации. Учебник. М., 1998.

2. Джуэлл Л. Индустриально-организационная психология. Учебник. СПб.: Питер, 2001.

3. Почебут Л.Г., Чикер В.А. Организационная социальная психология. СПб.: Речь, 2000.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»