Введение 3

1. Особенности развития детей раннего возраста 4

2. Специфические особенности предметной деятельности в раннем возрасте 7

3. Предметная деятельность как фактор развития ребенка раннего возраста 12

Заключение 22

Список использованной литературы 23

Процесс развития человека во многом определяется тем, как происхо-дит его процесс развития начиная с момента рождения. Формирование зна-чимых новообразований происходит в раннем возрасте и расширяется в те-чение всей жизни.

Возраст от 1 года до 3 лет многие называют «ходячим детством» из-за не-уверенных первых шагов малышей и потому, что это первые шаги к взрослению. Вообще «ходячее детство» во многих отношениях является переходным перио-дом от младенчества к раннему детству.

Психическое развитие в раннем детстве достаточно полно раскрыто в работах Л.И. Божович, Л.Н. Галигузовой, М.И. Лисиной, Д.Б. Эльконина и др. Особое внимание в работах А.Н. Гвоздева, Р. Граббета, В.В. Котелев-ской, Т.Б. Анисимовой уделялось развитию познавательных процессов в раннем детстве, становлению предметной деятельности.

Значимость данного возраста и предметной деятельности на этом этапе и определяет тему нашей работы: «Предметная деятельность детей раннего возраста как фактор психологического и личностного развития».

Цель работы: проанализировать особенности предметной деятельности детей раннего возраста и ее влияние на их развитие.

Задачами работы являются: анализ литературы, обобщение и система-тизация знаний по теме работы, определение специфики психического разви-тия детей в раннем возрасте; выделение специфических особенностей пред-метной деятельности в раннем возрасте; определение влияния предметной деятельности на психическое и личностное развития ребенка раннего возрас-та.

1. Антонова, Ю.А. Весёлые игры и развлечения для детей и родителей [Текст] / Ю.А. Антонова.- М: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО «Дом 21 век», 2007.- 288с. – Библиограф.: 280-2886 с.

2. Белова, С. Уроки воспитания для воспитателей [Текст] / С. Белова // Народное образование. – 2004. - № 3. – С. 102-109.

3. Концепция дошкольного воспитания [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова. - М., 2005. – 54 с. -Библиогр.: 53 с.

4. Костяк, Т. В. Психологическая адаптация ребенка в детском саду : учеб. Пособие [Текст] / Т. В. Костяк. – М. : Академия, 2008. –176 с. - Библиограф.: 173-175 с.

5. Кузин, М. В. Детская психология в вопросах и ответах [Текст] / М. В. Кузин. – 2-е изд. – Ростов н / Д : Феникс, 2006. – 253 с.

6. Мамайчук, И.И. Развитие ребенка от рождения до семи лет. Методика наблюдения ребенка. Документы психолога и педиатра. [Текст] / И.И. Мамайчук - СПб., 2008. – 126 с. - Библиогр.: 124-126 с.

7. Немов, Р.С. Психология. Книга 1: Основы общей психологии. [Текст] / Р.С. Немов – М., Просвещение, 2004. – 420 с.

8. Психология и педагогика игры дошкольника [Текст] / Под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. - М., 2006. – 200 с. - Библиогр.: 195-198 с.

9. Репина, Т.А. Психология дошкольника. Хрестоматия. [Текст] / Т.А. Ре-пина - М.: Академия, 2005. – 248 с. - Библиогр.: 238-246 с.

10. Смирнова Е.О. Детская психология. [Текст] / Е.О. Смирнова - М.: Вла-дос, 2003. – 386 с. - Библиогр.: 378-383 с.

Примечаний нет.