 |
Анализ специфики рассогласований в межличностном взаимодействии подростков и их родителей ( Дипломная работа, 67 стр. ) |
|
Анализ способностей и экстрасенсорика человека ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Анализ среднего значения конфликтологической компетентности по методике «Стиль поведения руководителя» ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Анализ становления представлений о темпераменте в ходе развития психологической науки ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Анализ статей журнала. ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
|
Анализ статей по конфликтологии ( Контрольная работа, 22 стр. ) |
|
Анализ статистических различий между группами ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Анализ статьи Эрика Берна "Процесс общения" ( Доклад, 10 стр. ) |
|
Анализ стресса в профессиональной деятельности ( Курсовая работа, 24 стр. ) |
|
Анализ стресса и способы борьбы со стрессом ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Анализ стресса, причины его возникновения, влияние его на организм человека, а также изучение способов борьбы со стрессами и методы профилактики стрессов. ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Анализ стресса, причины его возникновения, влияние его на организм человека в системе управленческой деятельности ( Реферат, 17 стр. ) |
|
Анализ стресса, причины его возникновения, влияние его на организм человека ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Анализ структуры конфликта ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Анализ суицида как одной из форм девиантного поведения личности ( Реферат, 23 стр. ) |
|
Анализ существующих техник и технологий использования невербальной коммуникации ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
Анализ существующих теорий мотивации ( Реферат, 22 стр. ) |
|
Анализ существующих стратегий разрешения конфликтов ( Курсовая работа, 19 стр. ) |
|
Анализ сущности памяти, ее основные психологические характеристики ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Анализ сущности памяти и ее виды ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Анализ сущности понятия "психологическая зрелость" ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Анализ сущности, содержания и основных методик комплексного анализа личности ( Курсовая работа, 28 стр. ) |
|
Анализ сформированности эмпатии студентов разных специальностей ( Курсовая работа, 48 стр. ) |
|
Анализ теоретико-методологических аспектов изучения педагогического общения в психологии ( Дипломная работа, 135 стр. ) |
|
Анализ теоретических источников по проблеме предмета социальной психологии и ее задач. н435212 ( Курсовая работа, 36 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Реферат |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
ВВЕДЕНИЕ................................................... 3
ПРИЧИНЫ ПОЯВЛЕНИЯ ТРУДНОВОСПИТУЕМСТИ....................... 4
КЛАССИФИКАЦИЯ ТРУДНОВОСПИТУЕМЫХ ДЕТЕЙ...................... 6
ХАРАКТЕРЫ ТРУДНЫХ ДЕТЕЙ.................................... 11
ЛИТЕРАТУРА................................................. 15
|
|
Введение
|
|
Процесс воспитания представляет собой сложное взаимо-действие воспитателей и воспитанников, основанное на их взаимопонимании и положительных взаимоотношениях. С точки зрения системного подхода он выступает как сложная микросис-тема открытого типа, ведущая управляющая функция в которой принадлежит воспитателю. При нормальном функционировании системы, т. е. полноценном взаимодействии и положительных взаимоотношениях обеих сторон, на управляемую подсистему (воспитанников) не оказывают существенного влияния отрица-тельные воздействия извне, сохраняется и постоянно усилива-ется на формирующуюся личность педагогическое влияние.
При нарушении по каким либо причинам связей в том или ином звене системы (ослаблении управляющей функции воспита-теля в организации активной деятельности воспитанника, поте-ри основы положительных взаимоотношений) педагог теряет за-воёванные позиции, своё влияние на воспитанника; воспитанник перестаёт адекватно воспринимать педагогическое воздействие и правильно на него реагировать. Потеря воспитательного влияния обычно приводит к усилению негативных влияний из ок-ружающей среды. В результате снижается уровень воспитанности ребёнка. Если взаимодействие и положительные взаимоотношения в системе "воспитатель - воспитанники" не восстанавливаются, от неподчинения педагогическим требованиям ребёнок переходит к нарушениям норм и требований общества, он полностью или в значительной мере уходит из-под воспитательного влияния, становиться в определённом отношении опасным для окружающих (становиться потенциальным правонарушителем); у общества возникает необходимость применения к нему принудительного воспитания. Таких детей зачастую называют трудными в воспи-тательном отношении, т. е. трудновоспитуемыми.
|
|
Список литературы
|
|
1. Колесников Д.В. Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. М.1986
2. Кочетов А.И., Верцинская Н.Н Работа с трудными деть-ми. М.1986
3. Поварницына В.А. Воспитательная работа школы с труд-ными учащимися -подростками . Челябинск 1998
4. Краковский А.П. О подростках.М. 1970
5. Игошев К.Е., Миньковский А.П. Семья, дети, школа. М.1989
6. Выготский. Избранные психологические исследования. М.-Л., 1932.
7. Запорожец. Психологическое развитие ребенка // Из-бранные психологические труды в 2-х томах. -М., 1986 г.
8. М.И.Лисина. Проблемы онтогенеза общения. -М, 1986.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх