Введение 3

1.1. Характеристика видов левшей 4

1.2. Онтогенез левшей и правшей 8

1.3. Произвольная регуляция левшей и правшей 10

Заключение 12

Список используемой литературы 13

Актуальность исследования:

Человечество представлено двумя неравнозначными по численности группами леворуких и праворуких людей. При этом подавляющее большинство лиц обнаруживают привычную и знакомую нам структуру психической деятельности. Она присуща правшам. Она же повторяется у многих левшей. В реальной жизни отсутствует такой идеальный левша, который был бы полным антиподом правши. В процентном соотношении леворукие среди 18-25 -летних людей составляют примерно 5%.

Получены данные, свидетельствующие о несходной частоте леворуких в зависимости от возраста, пола, рода деятельности. Есть данные о том, что различаются соотношения леворуких среди родившихся в разных регионах Земли и в разные времена года.

Загадка левшества одна из наиболее обсуждаемых и по-прежнему таинственных проблем в науках о человеке. Именно загадка, потому что, несмотря на многолетние исследования, число неразрешенных вопросов здесь на порядок превышает уже полученные ответы. Причем новые находки и открытия порождают все новые и новые вопросы.

Понятия "леворукость" и "левшество" синонимами не являются.

Леворукость - это термин, отражающий предпочтение, активное использование левой руки, то есть внешнее проявление того, что по каким-то причинам правое полушарие мозга взяло на себя (временно или навсегда) главную, ведущую роль в обеспечении произвольных движений человека.

Для объяснения природы левшества привлекается принцип симметрии-асимметрии. Этот принцип приобретает все большее значение в научном познании, в исследованиях явлений природы, происхождения асимметрии мозга.

Итак, на основании вышеизложенного можно выделить цель и задачи исследования.

Цель исследования: рассмотреть и проанализировать особенности леворуких людей.

На основании цели исследования были сформулированы задачи.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть основные виды леворукости.

2. Описать особенности онтогенеза леворуких и праворуких людей.

3. Раскрыть основные отличия в произвольной регуляции леворуких и праворуких людей.

4. На основании изученного теоретического материала сделать выводы.

1. Безруких М.М. Леворукий ребенок в школе и дома. - М.: Просвещение, 1995. - 88с.

2. Доброхотова Т.Л., Брагина Н.Н. Загадки неправорукого меньшинства человечества //Вопросы философии. - 1980. - №1. - С. 124- 134.

3. Доброхотова Т.Л., Брагина Н.Н. Пространственно - временные факторы в организации нервно- психической деятельности// Вопросы философии. - 1975. - №5. - С.45-53.

4. Леушина Л.И., Невская А.А., Павловская М.Б. Различия способов обработки зрительной информации в правом и левом полушариях // Психологический журнал. - 1981. - Т.2.- № 3. - С.81-94.

5. Ремеева А.Ф. Индивидуально-типологические особенности познавательной деятельности подростков, обусловленные функциональной асимметрий мозга, и процесс обучения: Автореф. дис. канд. психолог. наук. -1998.- 23 с.

6. Семенович А.В. Межполушарная организация психических процессов у левшей. - М.: Изд-во МГУ, 1991. -93 с.

7. 12. Степанов В.Г. Психологические особенности перцептивной деятельности школьников и учет их в учебно-воспитательной работе. Учебное пособие. - М., 1989. - 82 с.

Примечаний нет.