книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Взаимосвязь ситуативной тревоги и успеваемости ( Курсовая работа, 37 стр. )
Взаимосвязь склонности к манипуляции учителей – предметников с их квалификационной категорией ( Дипломная работа, 57 стр. )
Взаимосвязь социально-психологического климата с индивидуально-психологическими особенностями личности сотрудников коллектива. ( Дипломная работа, 92 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КОЛЛЕКТИВА СО СТРАТЕГИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ ( Дипломная работа, 87 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КЛИМАТА КОЛЛЕКТИВА СО СТРАТЕГИЯМИ ПОВЕДЕНИЯ В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ ( Дипломная работа, 87 стр. )
Взаимосвязь стилей мышления и индивидно-личностных свойств человека ( Курсовая работа, 47 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И ОСОБЕННОСТЕЙ КОГНИТИВНОЙ СФЕРЫ РЕБЕНКА ( Дипломная работа, 99 стр. )
Взаимосвязь стиля семейного воспитания и эмоционально-личностных особенностей старшего дошкольника ( Отчет по практике, 22 стр. )
Взаимосвязь творческих проявлений и социального статуса в группе сверстников детей старшего дошкольного возраста ( Дипломная работа, 93 стр. )
Взаимосвязь творчества и воображения ( Реферат, 13 стр. )
Взаимосвязь творчества и воображения Функции воображения ( Реферат, 18 стр. )
Взаимосвязь творчества и воображения ( Реферат, 18 стр. )
Взаимосвязь темперамента и характера в подростковом возрасте ( Курсовая работа, 36 стр. )
Взаимосвязь темперамента и характера ( Курсовая работа, 41 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ТЕМПЕРАМЕНТА И ОСОБЕННОСТЕЙ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЛИЧНОСТИ ( Курсовая работа, 40 стр. )
Взаимосвязь темперамента и характера с другими свойствами личности ( Курсовая работа, 42 стр. )
Взаимосвязь темперамента и агрессивных форм поведения у детей дошкольного возраста ( Курсовая работа, 44 стр. )
Взаимосвязь темперамента и стиля поведения личности ( Реферат, 13 стр. )
Взаимосвязь типов темперамента и стиля поведения в конфликте.25 ( Курсовая работа, 32 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ТРЕВОЖНОСТИ И КРЕАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА(база исследования: школа № 43 в городе Хабаровске) ( Дипломная работа, 77 стр. )
Взаимосвязь удовлетворенности семейно-брачными отношениями с установками семейной пары ( Дипломная работа, 62 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ БРАКОМ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ СУПРУГОВ, СОСТОЯЩИХ В РАЗЛИЧНЫХ ТИПАХ БРАКА ( Дипломная работа, 55 стр. )
Взаимосвязь уровня личностной и ситуативной тревожности с общим уровнем креативных способностей детей младшего школьного возраста ( Дипломная работа, 76 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ УСПЕШНОСТИ С СЕМЕЙНЫМ ПОЛОЖЕНИЕМ ЖЕНЩИН ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь уровня развития фантазии и частоты прибегания ко лжи детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 39 стр. )

Оглавление:

Введение 3

1. Этнопсихологическая программа Н. И. Надеждина 5

2. Два направления в проблеме человека 6

2.1 «Антропологический принцип в философии» Чернышевского 8

3. Сеченов: психический акт подобен рефлексу 9

4. Развитие экспериментальной психологии в России 11

5. Выготский: теория высших психических функций 15

5.1 Принцип деятельности в психологии 19

Заключение 20

Список литературы 22

Введение

Духовная жизнь русского общества была тесно связа¬на с общим ходом развития западной культуры. Вместе с тем, она отражала свое-образие социоэкономической ис¬тории народа. К середине 19 века не-обходимость корен¬ных реформ пробудила огромную работу мысли во всех слоях тогдашнего грамотного населения России - и сто¬личного и провинциального.

Главным был вопрос об освобождении от крепостного рабства миллионов российских крестьян. Потребность в его безотлагательном решении нарастала, обостряя стрем¬ление осознать своеобразие русско-го народа. «Не зная народа можно притеснять народ, кабалить его, за-воевы¬вать, но освобождать нельзя» — писал Герцен .

Все стороны русской жизни, ее истории, языка, быта, традиции стали предметом широкого публичного обсуж¬дения.

Процесс реформирования общества захватывал прак¬тически все его группы. Отсюда и всеобщее стремление к самопознанию, к рефлек-сии о своих национальных ка¬чествах.

На перепутьи реформ Россия должна была решить, каким путем ей двигаться дальше. Резкое изменение со¬циальной ситуации, связан-ное с коренными реформами жизни народа, кардинальным изменением привычного уклада, поставили проблему осознания и предсказания возможных реакций народных масс на эти изменения. Общество и, прежде всего, его образованная часть, стре¬мится осмыслить свое про-шлое, понять истоки традиций, происхождение положительных и отри-цательных качеств народа.

Для психологии это было связано с попытками осмыс¬лить рус-ский менталитет, выделить и описать психоло¬гические особенности русского народа, изучить «нацио¬нальный характер» или, как тогда го-ворили, «народную душу». Под этим подразумевались, главным обра-зом, ус¬тановки, ценности, верования, общие для всего общест¬ва. Часто в понятие «народной души» включали также и язык, являющийся род-ным для представителей данной нации, а также наиболее распростра-ненные мифы, ле¬генды, былины, традиции.

1. Этнопсихо

Список литературы

1. Владимир Соловьев. Стихотворения, проза, пись¬ма, воспоминания современников. М., 1990

2. Герцен А.И. Собр. соч. в 30 - ти томах, М., 1959

3. Зинченко В. П. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М., 1994

4. Ждан А. Н. История психологии от античности до наших дней. М., 1989

5. Рубинштейн. С. Л. Основы общей психологии. М., 1998

6. Чернышевский Н. Г. Избранные филос. произв., Т. 3. М., 1951

7. Юркевич П. Д. Язык физиологов и психологов. «Русский вест¬ник». 1862

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»