ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 5

1.1. ПОНЯТИЕ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ 5

1.2. СОДЕРЖАНИЕ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 6

1.3. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 8

2. АНАЛИЗ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОГО В КОНКРЕТНОЙ ШКОЛЕ 12

2.1. УЧЕТ ВОЗРАСТНЫХ И ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 12

2.2. АНАЛИЗ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ №122 18

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25

Человеческим трудом создаются все материальные и духовные ценности; в процессе труда совершенствуется сам человек, формируется его личность. Поэтому дошкольное трудовое воспитание направляется на воспитание психологической и практической готовности дошкольника к труду. Современный этап общественного и экономического развития предъявляет высокие требования к личности ребенка: отношение к труду как важнейшему общественному долгу; добросовестное отношение к работе, движение к труду и его результатам; коллективизм; проявление инициативы, активного, творческого подхода к труду; внутренняя потребность работать в полную меру своих умственных и физических сил; отношение к труду как к осознанной необходимости и основой жизненной потребности человека.

Труд в обществе, как правило, носит коллективный характер, поэтому от каждого участника требуется умение взаимодействовать. Следовательно, школьники должны включаться в общественное производство. Подготовить ребенка к труду - значит сформировать у него психологическую готовность трудиться. Психологическая готовность к труду означает уровень развития личности, который является достаточным для успешного освоения любым видом производительного труда.

Формирование у школьника психологической готовности к труду происходит в таких видах деятельности как: игра, учение, бытовой и производительный труд, техническое творчество.

Все это указывает на то, что данная тема актуальна.

Объект исследования: общеобсразовательная средняя школа №122.

Предмет исследования: трудовое воспитание в школе.

Цель работы: описать трудовое воспитание учащихся в условиях общеобразовательной школы.

Данная цель решается с помощью раскрытия следующих основных задач:

1. дать понятие, определить цель и задачи трудового воспитания;

2. описать содержание трудового воспитания в условиях общеобразовательной школы;

3. описать формы и методы трудового воспитания школьников;

4. провести анализ трудового воспитания в школе №122.

В работе использованы труды отечественных и зарубежных ученых, таких как Атутов П.Р., Вересуак Е.П, Гильбух Ю.З., Иващенко Ф.И., Костяшкин Э.Г., Сасова И.А., Скаткин М.Н., Фарапоновой Э.А., Чернышенко И.Д. и др.

1. Вайсбург А.А. Организация профориентационной работы школы, ПТУ, предприятия. - М.: Просвещение, 1986

2. Гильбух Ю.З., Вересуак Е.П, Психология трудового воспитания школьников.- Киев, 1987

3. Иващенко Ф. И. "Труд и развитие личности школьника."

4. Организация общественно полезного, производительного труда школьников. / И.А, Сасова, П.Р. Атутов и др. - М.: Медагогика, 1989

5. Психологические основы трудового воспитания школьников / Под ред. Э.А. Фарапоновой. - М.: Педагогика, 1988

6. Подготовка школьников к труду в сфере материального производства. /П.Р. Атутов, В.А. Кальней и др. - М.: Педагогика, 1988

7. Профессиональная ориентация молодежи. / А.Д. Сазонов, Н.И. Калугин и др. - М.: Высшая школа, 1989

8. Платонов К.К. "Обобщение характеристик как метод социально-психологического изучения личности."

9. Сазонов А.Д., Сахаров В.Д. Профессиональная ориентация учащихся. М.: Просвещение, 1982

10. Скаткин М.Н., Костяшкин Э.Г. Трудовое воспитание и профориентация школьников. -М.: Просвещение, 1980

11. Чернышенко И.Д. Трудовое воспитание школьников. -М.: Просвещение, 1981.

12. Фридман Л. М., Кулагина И. Ю. "Психологический справочник учителя."

Примечаний нет.