книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Влияние внутриличностного конфликта на суицидальное поведение ( Курсовая работа, 35 стр. )
Влияние внутрисемейных факторов на формирование интеллектуального развития ребенка 5242авв ( Курсовая работа, 34 стр. )
Влияние внутрисемейных отношений на эмоциональное развитие ребенка в раннем и дошкольном возрасте ( Курсовая работа, 30 стр. )
Влияние внутрисемейных отношений на формирование личности ребенка ( Курсовая работа, 35 стр. )
Влияние воображения на творческую активность музыканта. ( Курсовая работа, 40 стр. )
Влияние воспитательного стиля матери на развитие личности ребенка ( Реферат, 23 стр. )
Влияние врожденных свойств личности человека на его поведение и деятельность ( Реферат, 18 стр. )
Влияние высокого уровня толерантности на возникновение эмоциональных расстройств 55--0 ( Курсовая работа, 46 стр. )
Влияние гендерного фактора на способности ( Контрольная работа, 17 стр. )
Влияние гендерных различий на переживание ситуации безработицы ( Дипломная работа, 0 стр. )
Влияние глобальной сети Интернет на развитие когнитивной сферы подростков ( Курсовая работа, 23 стр. )
Влияние групповой динамики на управление коллективом ( Дипломная работа, 76 стр. )
Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние групповых методов психологического воздействия на успешную социализацию подростков Теоретические аспекты изучения процесса социализации ( Курсовая работа, 48 стр. )
Влияние группы сверстников на самооценку детей младшего школьника ( Дипломная работа, 70 стр. )
Влияние гуманистической психологии на развитие теории и практики социальной работы ( Реферат, 14 стр. )
влияние двигательно-имитационных игр на развитие эмоциональной сферы дошкольников. ( Дипломная работа, 77 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность* ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность 2003-27 ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность ( Курсовая работа, 27 стр. )
Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность8 ( Курсовая работа, 27 стр. )
ВЛИЯНИЕ ДЕСТРУКТИВНЫХ СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЕ ДЕПРЕССИЙ В СУПРУЖЕСКОЙ ДИАДЕ е53533 ( Контрольная работа, 1 стр. )
Влияние детско-родительских отношений в неполных семьях на социальное развитие детей младшего школьного возраста ( Дипломная работа, 123 стр. )

14. Вклад К. Хорни в психологию личности.

14. Вклад К. Хорни в психологию личности.

Социокулыпурная теория К. Хорни

Карен Хорни, считая себя приверженицей идей Фрейда, тем не менее полемизировала с ним по ряду вопросов. Во-первых, она не считала справедливой постулированную Фрейдом для женщины "зависть к пенису" и выдвинула в качестве контрдовода зависть к матке, которую испытывают мужчины, ибо неосознанно страдают от неспособности рожать. А во-вторых, она считала, что не инстинкты в конечном счете определяют ориентацию поведения человека, а социокультурные ценности.

Хорни разработала психологию женщины, выводя ее комплекс неполноценности из ее подчиненной общественной роли, когда все ключевые позиции в обществе оказывались занятыми мужчинами. Стремление же женщины к маскулинизации Хорни также объясняла не завистью к пенису, а желанием обретения равноправия с мужчинами и власти. Но поскольку в психоаналитическом движении доминировали мужчины, положения Хорни не были приняты, а сама она была дисквалифицирована как аналитик. Тем не менее она продолжала работать, основав Американский институт психоанализа.

Анализируя структуру личности и лежащие в основе ее формирования доминирующие мотивы, Хорни приходит к выводу, что два главных мотива возникают на базе двух потребностей, доминирующих в детстве: потребности в удовлетворении и потребности в безопасности. Удовлетворение направлено на все биологические потребности. Главной же в развитии ребенка, по Хорни, является потребность в безопасности, которая, кстати, часто невольно, а в ряде случаев преднамеренно, нарушается родителями, что порождает у ребенка установку базальной враждебности и на этом фоне амбивалентное отношение к родителям: с одной стороны враждебность, обида, гнев, а с другой - любовь, зависимость, вина. В результате у ребенка возникает, по Хорни, базальная тревога, которая реализуется в отношениях с родителями и с другими людьми в детстве и впоследствии во взрослом состоянии и проявляется в ощущении одиночества, беспомощности, отсутствия безопасности, что ведет в конечном счете к формированию невроза у взрослого человека.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»