Введение………………………………………………………………………….4

1. Стили отношения матери к ребенку……………………………………………6

2. Стили воспитательного воздействия…………………………………………..13

3. Детерминация стилей воспитания……………………………………………..17

Заключение……………………………………………………………………...20

Литература………………………………………………………………………22

Детство является предметом пристального внимания ученых и практиков как важный и ответственный период в жизни человека, как момент рождения личности. В этот период происходит ускоренное развитие психических процес-сов, свойств личности, а также ребенок активно осваивает широкий спектр раз-личных видов деятельности.

Ученые стремятся выделить факторы, предопределяющие развитие лич-ности ребенка, стимулирующие его, а также препятствующие полноценному личностному развитию. Среди данных показателей значительную роль играют факторы семейного воспитания, а именно влияние семьи на развитие личности ребенка, влияние существующей в ней системы внутрисемейных, а также дет-ско-родительских отношений и стилей семейного воспитания.

Исследователи многократно в своих работах указывали на погрешности семейного воспитания, подчеркивая связь между формированием негативных черт личности ребенка, а также развитием невротических реакций, обуслов-ленных неправильным воспитанием. Так, И.М. Балинский (1859) считал, что строгое, несправедливое отношение к детям в семье является одной из причин развития у них душевного болезненного состояния; чрезмерно снисходитель-ное отношение - причиной повышенной эмоциональности у детей; предъявле-ние чрезмерных требований - фактором развития душевной слабости ребенка [8]. И.А. Сикорский (1884) утверждал, что жестокое воспитание способствует возникновению у ребенка чувства страха; изнеживающее (расслабляющее) воспитание формирует субъективизм и непостоянство характера у детей; пре-небрежение воспитанием ведет к трудностям в воспитательном отношении во-обще. Ряд российских ученых, а именно В.Н. Мясищев, Е.К. Яковлева, Р.А. Зачепицкий, С.Г. Файнберг указывают на то, что воспитание в условиях стро-гих, но противоречивых требований и запретов является предрасполагающим фактором для невроза навязчивых состояний и психастении; воспитание по типу чрезмерного внимания и удовлетворения всех желаний ребенка ведет к развитию истерических черт характера с эгоцентризмом, повышенной эмотив-ностью и отсутствием самоконтроля; предъявление непосильных требований к детям признано этиологическим фактором неврастении.

Несмотря на то, что в отечественной и зарубежной литературе достаточ-но глубоко и подробно рассмотрены особенности влияния стилей семейного воспитания на формирование личности ребенка, слабо изученным остается во-прос о конкретном влиянии воспитательных принципов каждого из родителей на различные структурные элементы личности.

Следует отметить, что большинство работ, посвященных изучению влия-ния стилей семейного воспитания, рассматривают данную проблему в отрыве от особенностей стилей поведения отца и матери.

Ни для кого не секрет, что основная нагрузка по воспитанию ребенка ле-жит в большинстве семей на плечах у матери, поэтому феномен материнства, особенности формирования материнских чувств, эмоциональные связи между матерью и ребенком, проблемы взаимоотношений матери и ребенка скрупулез-но изучаются как в рамках педагогической науки, так и в рамках социологии, психологии, психиатрии и других научных дисциплин. Именно этим обуслов-лена актуальность нашей работы.

Цель работы: проанализировать влияние материнского воспитательного стиля на развитие личности ребенка.

Задачи:

1. Рассмотреть стили отношения матери к ребенку.

2. Изучить и обобщить стили воспитательного воздействия.

3. Изучить детерминацию стилей воспитания.

1. Авдеева Н. Н., Мещерякова С. Ю., Ражников В. Г., Психология Вашего младенца: у истоков общения и творчества. - М.: Издательство АСТ, 1996.

2. Артамонова Е. И., Екжанова Е. В., Зырянова Е. В. и др. Психология се-мейных отношений с основами семейного консультирования. - М.: Из-дательский центр "Академия", 2002.

3. Буянов М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: Записки дет. психиат-ра. - М.: Просвещение, 1988.

4. Винникот Д. В. Маленькие дети и их матери. - М.: НФ "Класс", 1995.

5. Винникотт Д.В. Разговор с родителями. М.: НФ "Класс", 1995.

6. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком... Как? - М., 1995.

7. Дольто Ф. На стороне ребенка. - СПб., Издательство "Петербург - 21 век", 1997.

8. Крайг Г. Психология развития. - СПб., 2000.

9. Обухова Л. Ф., Шаграева О. А. Семья и ребенок: Психологический ас-пект детского развития. - М., 1999.

10. Прихожан А. М., Толстых Н. Н. Дети без семьи.- М.: Педагогика, 1990.

11. Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. - М., 2000.

12. Сатир В. Как строить себя и свою семью. - М., 1992.

13. Сатир В. Психотерапия семьи. - СПб, "Речь" 2001.

14. Семья в психологической консультации / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. - М.: Педагогика, 1989.

15. Системная семейная психотерапия. Под ред. Эйдемиллера Э.Г. - СПб, 2002.

16. Скиннер Р., Клииз Д. Семья и как в ней уцелеть. - М.: Независимая фирма "Класс",1995.

17. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.

18. Филиппова Г. Г. Психология материнства. М.: Изд. института психоте-рапии, 2002.

19. Шнейдер Л. Б. Психология семейных отношений. Курс лекций. - М.: Апрель-Пресс, Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000.

20. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. -СПб.: ЗАО "Издательство "Питер"", 1999.

21. Эриксон Э. Детство и общество. - Обнинск, 1993.

Примечаний нет.