|
Одной из актуальных проблем в педагогике является - развитие памяти. Память играет в жизни человека большую роль. Она лежит в основе любого психологического явления, связывает прошлое человека с его настоящим, обеспечивает единство личности.
Память - важнейшая характеристика психической жизни. Поэтому, проблема памяти привлекает внимание психологов. Существует достаточно большое количество теорий, пытающих объяснить процессы памяти. Исследованием памяти в настоящее время заняты представители разных наук: психологии, биологии, медицины, генетики и других. В каждой их этих наук существуют свои теории памяти: психологические (Г.Эббингауз, К.Левин, П.Жане), биогенетические (И.П.Павлов, И.М.Сеченов), физиологические (Л.С.Выгодский). Мною при изучении этой проблемы были изучены различные теории, труды известных психологов: Ушинского, Сосновского, Леонтьева, Лурия, Петровского, Смирнова.
Начальное образование - это фундамент всего дальнейшего общего и профессионального образования. Его характер, содержание, методы и формы во многом определяют судьбу человека, его будущую жизнь, поскольку в возрасте от 6 до 10 лет имеются наиболее благоприятные условия для целенаправленного формирования личности ребенка, для развития его интеллектуальных способностей. По данным Института возрастной физиологии РАО за 1970-2008 гг., количество детей со школьными проблемами в начальных классах массовой школы колеблется от 20 до 60%. Одной из школьных проблем является таблица умножения. Многие дети даже в 6 классе путаются в таблице умножения, а с делением дела обстоят еще хуже.
Целью курсовой работы выступает теоретический анализ развития памяти младших школьников в ходе изучения темы табличное умножения и деление. Исходя из поставленной цели были сформированы следующие задачи:
- рассмотреть психологические основы развития памяти младших школьников;
- выявить существенные особенности понятия память: физиологическая основа, виды и типы;
- изучить особенности развития памяти у учеников начальной школы;
- проанализировать возможности развития памяти младших школьников в ходе изучения темы "Табличное умножение и деление";
- рассмотреть методик изучения темы "Табличное умножение и деление";
- привести примеры упражнений, направленных на развитие памяти младших школьников в ходе изучения темы "Табличное умножение и деление.
Теоретической базой исследования выступили труды таких педагогов как: И.И. Аргинской, М.А. Бантовой, Н.В. Истоминой, В.АП. Крутецкого, А.П. Нечаева, Л.С. Выготского, А.Н. Леонтьева и др.
Структура работы Курсовая состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.
|
На уровень вверх
Купить