Введение 3

1. Сущность процесса социализации 4

2. Особенности социализации детей с ограниченными возможностями 9

3. Проблемы и возможности социализации детей с ограниченными возможностями в условиях реабилитационных центров 14

Заключение 18

Список использованной литературы 20

Несмотря на значительный интерес к процессу социализации в различ- ных направлениях человековедческих наук, проблема социализации детей с ограниченными возможностями в отечественной литературе является недостаточно изученной.

Принципиальный подход к изучению социализации аномального ребенка, предложен Л.С.Выготским, который рассматривал общение детей с окружающими как фактор развития и коррекции их недостатков. Первичные нарушения создают почву для возникновения препятствий в формировании и развитии общения детей с окружающими, в установлении широких социальных связей. Всё это, в свою очередь, оказывает отрицательное влияние на формирование основных психических процессов, которые при нормальном ходе развития возникают и преобразуются непосредственно в общении ребёнка с окружающими.

Инвалидность у детей означает существенное ограничение жизнедеятельности, она способствует социальной дезадаптации, которая обусловлена нарушениями в развитии, затруднениями в самообслуживании, общении, обучении, овладении в будущем профессиональными навыками. Освоение детьми-инвалидами социального опыта, включение их в существующую систему общественных отношений требуют от общества определенных дополнительных мер, средств и усилий (это могут быть специальные программы, специальные центры по реабилитации, специальные учебные заведения и т.д.). Но разработка этих мер должна основываться на знании закономерностей, задачи и сущности процесса социализации.

Цель работы - рассмотреть условия и правовые нормы социализации детей с ограниченными возможностями.

1. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы. - М.: SvR-Лргус, 1994. - 208 с.

2. Василькова Ю.В., Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Академия, 2000. - 440 с.

3. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребенка. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - СПб.: Речь, 2004. - 272 с.

4. Методика и технологии работы социального педагога / Под ред. М.А.Галагузовой, Л.В. Мардахаева. - М.: Академия, 2004. - 192с.

5. Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику. М., 1997.

6. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания. - М.: Педагогическое общество России, 2001. - 320с.

7. Мудрик А.В. Социальная педагогика / Под ред. В.А.Сластенина. - М.: Академия, 2002. - 200 с.

8. МустаеваФ.А. Основы социальной педагогики. - М.: Академический проект, 2001. - 416 с.

9. Овчарова Р.В. Справочная книга социального педагога. - М.: Сфера, 2001. - 480 с.

10. Отечественная социальная педагогика: Хрестоматия / Сост. А.В.Мардахаев. - М.: Академия, 2003. - 384 с.

11. Панов А.М. Центры социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями - эффективная форма социального обслуживания семьи и детей // Реабилитационные центры для детей с ограниченными возможностями: опыт и проблемы. - М.,1997.

12. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями / Н.Ф.Дементьева, Г.Н.Багаева, Т.А.Исаева. - М.: Институт социальной работы, 1996.

Примечаний нет.