|
Актуальность темы Развитие цивилизованного общества определяется не только его экономическим и социально-культурным уровнем, но и отношением к обездоленным детям. В настоящее время считается очевидным, что ситуация сиротства отражается на дальнейшем развитии ребенка и затрудняет формирование у него автономности, инициативности, идентичности и др. Без этих новообразований ребенок не сможет стать субъектом межличностных отношений и сформироваться в зрелую личность. Поэтому и является важным выстроить систему качественной социальной, психолого-педагогической помощи и поддержки детей-сирот, которую смогут обеспечить специально подготовленные социальные работники.
Анализ социальных причин сиротства показывает, что 3% детей, поступающих в дома ребенка, относятся к категории «подкидышей», около 60% родителей отказываются от ребенка в роддоме, мотивируя свое нежелание его воспитывать отсутствием необходимых условий. 60% матерей, чьи дети поступают в дома ребенка, квалифицируются как матери одиночки. Определенная часть матерей ссылается на недостаточную психологическую зрелость и отсутствие материнских чувств. Около 30% детей поступают в дома ребенка от родителей – алкоголиков .
Разработанность проблематики Проблемам профессионального развития и профессиональной подготовки кадров в области социальной работы на различных этапах и уровнях профессионального образования посвящены труды В.Г.Бочаровой, Б.З.Вульфова, М.П.Гурьяновой, Н.Ю.Клименко, P.M.Куличенко, Т.В.Лодкиной, В.Ш.Масленниковой, Н.И.Ловцовой, Г.В.Мухаметзяновой, Л.Е.Никитиной, С.В.Тетерского, В.Н.Ярской, Е.Р.Ярской-Смирновой и др.
Различным аспектам социальной работы с детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения родителей, посвящены работы Л.В. Байбородовой, Н.П. Ивановой, A.M. Нечаевой, Л.Я. Олиференко, М.И. Рожкова, Г.В. Семья, Е.Е. Чепурных, Л.М. Шипицыной, Т.И. Шульги и др.
В соответствии с требованиями норм международного права ребенок, который временно или постоянно лишен своего семейного окружения или не может более оставаться в таком окружении, имеет право на особую защиту и помощь, предоставляемые государством (статья 20 Конвенции о правах ребенка). В Российской Федерации задачей государственной важности является создание условий для полноценного физического, интеллектуального, духовного, нравственного и социального развития детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, подготовки их к самостоятельной жизни в современном обществе. Для этого предусматривается комплексное осуществление мероприятий, как на федеральном уровне, так и на уровне субъектов федерации, направленных на формирование и реализацию государственной политики по отношению к детям, оставшимся без попечения родителей, и обеспечивающих их социальную защищенность, профессиональную подготовку, трудоустройство и полноценную интеграцию в общество.
Цель работы – изучить социальные и правовые гарантии детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей.
Объектом работы является положение детей-сирот и детей оставшихся без попечения родителей, предметом – социальные и правовые гарантии данной категории.
|
|
1. Гордеева М. От компенсаторных мер – к опережающему развитию // Социальная работа. – 2003. – №4. – С.2-5.
2. Козырева А. На полпути от улицы к детдому// Российская газета, 22 ноября, 2006.
3. Красницкая Г., Пронина С. Социальное сиротство: причины и профилактика // ОБЖ. – 2002. – №11. – С. 57-58.
4. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. История социальной работы: методологические аспекты // Нужда и порядок: история социальной работы в России XX века / под ред. П.В.Романова, Е.Р.Ярской-Смирновой. Саратов: Центр социальной политики и гендерных исследований; Изд-во «Научная книга», 2005. С.11-28.
5. Российская энциклопедия социальной работы. В 2х томах. М.: Институт социальной работы, 1997.
6. Теория и практика социальной работы / Под ред. В.Н.Ярской. Саратов, 1995.
7. Фирсов М.В. Теория социальной работы. М.: Академический проект, 2005.
8. Холостова Е.И. Социальная работа: теория и практика. М.: Инфра-М, 2004.
|
На уровень вверх
Купить