|
Актуальность проблемы исследования заключается в том, что до настоящего времени вопрос о динамики обратимости речевого недоразвития различной структуры и происхождения остаётся нерешённым. Из логопедической практики известно, что многие дети при своевременно оказанной им правильной логопедической помощи преодолевают свой дефект и в дальнейшем успешно обучаются в массовой школе. Наряду с этим встречаются дети, которые нуждаются в постоянных условиях специального обучения.
Преодоление общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста является одной из актуальных проблем современной логопедии.
В логопедии под общим недоразвитием речи у детей с нормальным слухом и первично сохранным интеллектом понимается такая форма речевой аномалии, при которой нарушается формирование всех компонентов речевой системы: лексики, грамматического строя, фонетики. Речевое недоразвитие у дошкольников может быть выражено в разной степени: от полного отсутствия речевых средств общения до развёрнутой речи с отдельными элементами лексико-грамматического строя, фонетического недоразвития.
Патогенез общего недоразвития речи многообразен и недостаточно изучен. Кроме того, общее недоразвитие речи может отличаться у детей с различными особенностями их психического развития, как: психофизический инфантилизм, задержка темпа психического развития, психическая истощаемость различного генеза и др.
Актуальность исследования так же, обусловлена важностью развития связной речи как центрального дефекта в структуре нарушений при общем недоразвитием речи. В исследованиях ряда авторов ( Гуменная Г.С., Левина Р.Е., Спирова Л.Ф., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. и др.) отмечается, что у детей с общим недоразвитием речи наблюдаются трудности в развитии связной речи.
Главной целью нашего исследования являются выявление особенностей нарушения связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Объект исследования - нарушения связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Предмет исследования - особенности нарушения связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня.
Задачами данной дипломной работы являются:
1. Анализ работ отечественных специалистов занимавшихся проблемой изучения нарушения связной речи у детей с общим недоразвитием III уровня.
2. Выявление особенностей связной речи у детей с общим недоразвитием III уровня.
3. Разработка рекомендаций направленных на оказание помощи учителю-логопеду в ранней диагностики нарушения связной речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня.
Наше исследование состоит из введения, двух глав: теоретической и практической, заключения, списка литературы, приложения.
Во введении обозначены: актуальность, цели, задачи, объект, предмет исследования, краткое описание глав, а также практическая значимость нашего исследования.
В первой главе рассматривается формирование связной речи в онтогенезе, а также особенности связной речи у детей с общим недоразвитием речи III уровня в трудах различных учёных. Они изучают нарушения связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня; занимаются диагностикой данных категорий детей и разрабатывают методы коррекции этого нарушения.
Во второй главе дается материал экспериментального исследования.
В заключении представлены общие выводы по всему исследованию.
|
На уровень вверх
Купить