Содержание 1

Введение 2

Глава 1. Современное состояние проблемы изучения фонологической системы при дизартрии 6

1.1. Понятие и характеристика фонологической системы 6

1.2. Дизартрия, как сенсомоторное расстройство, затрагивающее артикуляторный уровень речеобразования 20

1.3. Речевые расстройства при дизартрии у больных с очаговыми поражениями мозга 39

Список использованной литературы 52

Актуальность. Органические поражения головного мозга, возникающие вследствие острого нарушения мозгового кровообращения и их последствия имеют тенденцию к росту во всём мире. Высокая частота инсультов обусловлена рядом негативных факторов: артериальная гипертензия, курение, сахарный диабет, гиперлипидемия, ожирение, мерцательная аритмия и др. Установлено также значение в развитии сосудистой патологии климатических и геофизических факторов. Кроме этого, растёт процент больных с данным заболеванием трудоспособного возраста.

Среди остаточных явлений после инсульта часто наблюдается дизартрия, в основе которой лежат нарушения фонетических механизмов речи. В работах лингвистов признаётся важнейшая роль "звуковой стороны в смысловой структуре языка вообще и слова в частности" (В.В. Виноградов. 1986:20). Звуковая форма слова может стать "источником разнообразных смысловых оттенков" (В.В. Виноградов, 1986:20), в различении которых важное значение приобретают дифференциальные признаки фонем. В речевой деятельности различительные признаки фонем соотносятся - в зависимости от условий реализации высказывания - с разными фонетическими свойствами, которые могут выступать в качестве коррелятов релевантных в фонологическом отношении признаков фонем.

Таким образом, можно говорить о том, что фонетические механизмы речи фонологичны: они служат потребности субъекта различать и воспроизводить смысл.

Поскольку "… возникающие при речезвуковом анализе слуховые и кинестетические ощущения выступают в качестве взаимно определяющих друг друга…" , можно предположить, что при нарушениях речевых кинестезий, имеющих место при морфологических и двигательных поражениях органов речи появляются изменения в фонологической системе языка.

Данные обстоятельства лишний раз подтверждают необходимость изучения дизартрических расстройств, которые зачастую сопровождают данную сосудистую патологию.

Мы полагаем, что изучение нарушений фонологической системы языка при дизартрии у лиц с очаговыми поражениями мозга позволяет уточнить критерии их дифференциальной диагностики при различных видах речевой патологии, возникающих вследствие нарушений механизмов сенсомоторного и языкового уровней порождения речевого высказывания.

Цель диссертационного исследования состоит в определении наиболее эффективных путей коррекции фонологических нарушений в системе дифференцированного логопедического воздействия по преодолению дизартрии у больных с очаговыми поражениями мозга.

Объектом исследования является звуковая система языка больных дизартрией.

Предмет исследования - коррекция фонологических нарушений при дизартрии у больных очаговыми поражениями мозга.

В качестве гипотезы исследования выступало предположение о том, что….. (пишется в соответствии с практической частью)

В соответствии с поставленной целью и выдвинутой гипотезой определены следующие задачи исследования:

o на основании теоретического анализа изучения проблемы, систематизировать знания о фонологической системе

o изучить генезис и современное состояние проблемы дизартрии, как сенсомоторного расстройства, затрагивающее фонологическую систему

o раскрытие сущностных характеристик нарушений фонологической системы языка при дизартрии у взрослых с очаговыми поражениями мозга

o разработка методики….;(по практической части)

o определение….;

o выявление индивидуально-типологических особенностей ….;

В процессе исследования использовались следующие методы:

o теоретический анализ психолингвистической, лингвистической, педагогической, клинической и методической литературы; системный анализ;

o проектирование и моделирование системы логопедического воздействия по коррекции фонологических нарушений при дизартрии у больных с очаговыми поражениями мозга;

o эмпирические методы:….

o

o

Теоретико-методологической основой исследования является системный подход к анализу фонетических средств языка, фонологической системы языка при дизартрии; учение о многоуровневой иерархически организованной структуре речевой деятельности, о процессах восприятия и порождения речевого высказывания; концептуальные положения о фонетических и фонологических единицах звуковой системы языка; современные представления о структуре речевого дефекта; теория поэтапного формирования умственных действий; положения о единстве законов развития нормального и аномального речевого развития, о ведущей роли обучения в процессе развития, о роли специального (коррекционного) воздействия на больных с очаговыми поражениями мозга.

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученных результатов для развития исследований фонологических нарушений при дизартрии, в частности с очаговыми поражениями мозга. Уточняют и дополняют данные об особенностях фонологической системы при дизартрии после инсульта.

Практическая значимость работы заключается в следующем:

1. предложен методический блок, позволяющий изучить особенности фонологической системы при дизартрии у взрослых лиц с очаговыми поражениями, который можно использовать в диагностических целях.

2. разработана система коррекции фонологических нарушений, учитывающая механизм нарушения и индивидуально-типологические особенности больных с очаговыми поражениями мозга при дизартрии, способствующая совершенствованию практики современного логопедического воздействия при работе с взрослыми людьми, имеющими речевые патологии;

3. положения и выводы исследования, значимы для сферы профессиональной деятельности логопедов и других специалистов, работающих с людьми с очаговыми поражениями мозга.

Материалы исследования способствуют решению проблемы диагностики и коррекции дизартрии, сходных по внешним проявлениям форм патологии речи у взрослых людей, а также внутри этого речевого нарушения в рамках существующей классификации дизартрии.

1. Арутютян Э.А. О физиологических механизмах реализации логических ударений / Механизмы речеобразования и восприятия сложных звуков. -М.: Наука, 1966.-С. 18-30

2. Белова-Давид Р.А. Нарушения речи у дошкольников - М. - 1972

3. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность / под. ред. О.Г. Газенко. - М.: Наука, 1990. - 494 с.

4. Бондарко Л.В., Вербицкая Л.А., Зиндер Л.Р. Акустические характеристики безударности // Структурная типология языков. - Л.: ЛГУ, 1976. С.56-64.

5. Бондарко Л.В., Вольская Н.Б., Кузнецов В.И., Светозарова Н.Д., Скрелин П.Я. Фонология речевой деятельности. - СПб.: Изд-во СПб. Ун-та, 2000- с 96

6. Буланин Л.Л. Фонетика современного русского языка. - М.: Высшая школа, 1970.-206 с.

7. Бурлакова М. К Коррекция сложных речевых расстройств:Сборник упражнений/М. К. Шохор-Троцкая.-М.:ЭКСМО-Пресс - 2000 - с.248

8. Винарская Е.Н. Премоторная корковая дизартрия и ее значение для топической диагностики. - Ереван, 1965. С.335-337.

9. Винарская Е.Н. Нейролингвистический анализ звуковой стороны речи // Язык и человек. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1970. - С.55-62.

10. Винарская Е.Н. Некоторые системные механизмы артикуляторного прогнозирования в процессе русской речи // Вероятностные прогнозирование в деятельности человека. - М.: Наука, 1977. С.306-323.

11. Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. - Ташкент - 1989- 143 с

12. Волкова Л.С., Шаховская С.Н. Логопедия - М. - 1999

13. Галунов В.И., Чистович Л.А. О связи моторной теории с общей проблемой распознавания речи // Акустический журнал. - 1965. т.Х1. - №4. - С.417-426.

14. Гуровец Г.В., Маевская СИ. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии. - М- 1978. - С.27-37.

15. Давыдов М., Магидова И. Еще раз к вопросу о компонентах ударения // Фонетика и психология речи. - Вып. I. - Иваново: Изд-во ИГУ, 1980. -С.45-55.

16. Егоров Т.Г. Очерки психологии усвоения грамоты. - Москва, 1956-с. 16

17. Жинкин Н.И. Механизмы речи. - М- 1958. -370 с.

18. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М.: Наука, 1982. -159 с.

19. Жинкин Е.И. Язык. Речь. Творчество. - М.: Лабиринт, 1998. - С.329

20. Залевская А.А. Языковые и метаязыковые знания при овладении родным и иностранным языком // Психолого-педагогические аспекты перестройки образования. Т.4. - Тверь: Изд-во ТГУ, 1992 - С.28-39.

21. Залевская А.А. Ввведение в психолингвистику. - М: Рос-сийск.гуманит.ун-т, 1999, - 382 с.

22. Зимняя И.А. К вопросу о восприятии речи: Автореф. дисс... канд.психол.наук. - М., 1961. - 22 с

23. Зимняя И.А. Речь как интермодальный процесс // Актуальные проблемы психологии речи и психологии обучения языку. - М.: Изд-во Моск.ун-та, 1976.-С.55-67.

24. Зимняя И.А. Функциональная психологическая схема формирования и формулирования мысли посредством языка // Исследование речевого мышления в психолингвистике. - М.: Наука, 1985. - С.85-99.

25. Зиндер Л.Р. Русские артикуляторные таблицы // Тр. ВКИАС. - Л., 1951.№29-30.-С. 31-46.

26. Зиндер Л.Р. Предисловие // Интонация. - Киев: Вища школа, 1978. -С.5-8

27. Зиндер Л.Р. Общая фонетика. - М.: Высшая школа, 1979. - 312 с.

28. Исенина Е.И. Роль речи взрослых в развитии дословесной коммуникации у детей младенческого и раннего возраста // Дефектология. - 1990. - №5. -С.52-59

29. Касевич В.Б. Элементы общей лингвистики. - М.: Наука, 1977. - 183 с

30. Комаров К.В. Обучение слабослышащих детей грамоте. - М.: Просвещение, 1983. -103 с.

31. Курилович Е. Система русского ударения // Очерки по лингвистике.-М. Изд-во Моск.ун-та, 1962. - с. 19-26.

32. Куссмауль А. Расстройства речи. Опыт патологии речи. - Киев.: Изд-во врача Б.А. Хавкина, 1879. - 276 с.

33. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - с 152-155

34. Лопатин В. В. , Улуханов И. С. К соотношению единиц словообразования в морфонологии- М - 1999 - С. 120.

35. Лопатина Л.В. К вопросу о дифференциации сигматизмов при стертой форме дизартрии у детей дошкольного возраста с учетом акустических характеристик дефектного произношения // Дифференциальная диагностика и коррекция нарушений речи и поведения у аномальных детей. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И, Герцена, 1989. - С.25-41.

36. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников - СПб - 2001

37. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста. - СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, изд-во "Союз", 2004. - 192 с.

38. Лопатина Л.П. Система дифференцированной коррекции фонетико-фонематическик нарушений у дошкольников со стертой дизартрией: Дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.03 .-М.: РГБ, 2005

39. Лурия А.Р. Основные проблемы нейролингвистики. - М.: Изд-во Моск.ун-та - 1975.-253 с.

40. Макаев Э. А. .Понятие давления системы и иерархия языковых единиц - М - 1962, 5, С. 49.

41. Маргулис М. К вопросу о церебральных дизартриях/ Журнал невропатологии и психиатрии - 1926 - № 3

42. Марковская И.Ф. Задержка психического развития (клинико-нейропсихологическая диагностика). - М. - 1993

43. Мартынова Р.И. Основные формы расстройств речи у детей (дислалии и дизартрии) в сравнительном плане с позиций комплексного подхода: Ав-тореф.дисс....канд.пед.наук. -М., 1972. -20 с.

44. Мартынова Р.И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией // Расстройства речи и методы их устранения. - М.: Изд-во МПГИ им. В.И. Ленина - 1975. - С.79-92.

45. Мастюкова Е.М., Ипполитова М.В. Нарушения речи у детей с церебральным параличом. - М.: Просвещение- 1985. - 189 с.

46. Мелехова Л.В. Сравнительный анализ логопедической работы при различных формах дислалии //Вопросы дефектологии. М.: Изд-во МПГИ им. В.И. Ленина, - 1964. - № 219. - С.59-72.

47. Митринович-Моджеевска А. Патофизиология речи, голоса и слуха. -Варшава: Польское гос.пед.изд-е, 1965. - С.268-345.

48. Николаева Т.М. Семантика акцентного выделения. - М.: Наука, 1982.-104 с.

49. Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно-коррекционных мероприятий при дислалических и дизартрических нарушениях речи //Расстройства речи и голоса в детском возрасте. - М.: Изд-во МПГИ им. В.И. Ленина, 1973. С.152-160.

50. Парамонова Л.Г. Методические указания по выявлению и коррекции дефектов звукопроизношения и связанных с ними нарушений письма у слабослышащих учащихся I отделения. -Л -1981 -С. 6.

51. Пиотровская Л.А. Разграничение понятий фонематического и фонетического слуха //Речевая деятельность в норме и патологии. - СПб: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. - С.44-49.

52. Правдина О.В. Логопедия. - М.: Просвещение - 1973. - 272 с.

53. Рау Ф.Ф., Слезина Н.Ф. Методика обучения произношению в школе глухих: Пособие для учителей.- М.: Просвещение - 1981. -с 4-6

54. Семенова К.А., Мастюкова Е.М., Смуглин М.Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. - М.: Медицина, 1972. -328 с.

55. Сереброва Н.И. Из опыта работы с детьми-ринолаликами в послеоперационный период. //Нарушение речи у детей. - М. - 1969.

56. Сизова Э.Я., Макарова Э.К. О механизме бокового сигматизма // Психические и речевые нарушения у детей. Вопросы реабилитации. - Л.: Изд-во ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1979. - С.89-97.

57. Смысловое восприятие речевого сообщения (в условиях массовой коммуникации)/ Под ред. И.А. Зимней. - М.: "Наука", 1976. - 263 с.

58. Соботович Е.Ф., Чернопольская А.Ф. Проявления стертых дизартрии и методы их диагностики // Дефектология. - 1974. -№4. - С.20-26.

59. Соссюр Ф. Курс общей лингвистики - М. - 1933 - с. 123.

60. Ткаченко Т.А Логопедическая энциклопедия- М: Мир книги - 2008 - с 248

61. Токарева О.А. Дизартрия// Расстройства речи у детей и подростков. -М.: Медицина, 1969. С.114-155.

62. Тонконогий И.М. Введение в клиническую нейропсихологию. - Л. - 1973.

63. Тржесоглава З. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте/ Пер. с чеш. - М.-1986.

64. Трубецкой Н. С. Основы фонологии - М. - 1960

65. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. Нарушения речи у детей - М.- 1993

66. Чистович Л.А., Кожевников В.А., Алякринский В.В. и др. Речь, артикуляция и восприятие. - М.-Л.: Наука, 1965. - 238 с.

67. Чистович Л.А., Венцов А.В., Гранстрем М.Н. и др. Физиология речи. Восприятие речи человеком. Л.: Наука, 1976. - 386 с.

68. Шунтова Р.А. Структура и функции ритма в формировании просодии фразы. Автореф.дисс.к.фил.н. Минск, 1975. - 23 с.

69. Эйдинова М.Б., Правдина-Винарская Е.Н. Детские церебральные параличи и пути их преодоления. - М.: Медицина - 1959. - 216 с.

70. Bernthal J., Bankson N. Arti-culation and Phonological Disorders. Englewood Cliffs, 1988

71. Leonard L.B. Children with Specific Language Impairment. London, 1998

72. Tragеr G. L. Linguistics is linguistics, Buffalo - New York, 1963, S. 24, 54.

работа не полностью