|
ВВЕДЕНИЕ
В наше время ни что не стоит на месте. Развиваются дети, развивается общество, развивается государство. Развитие современного общества характеризуется глобальными переменами в экономическом, социальном пространстве, и во многом это связано с информатизацией, которая оказывает существенное влияние на развитие экономики и управление общественным развитием. Современное общество требует все больше коммуникабельных и креативных людей, способных продуцировать новые нестандартные идеи. Все это делает актуальной и общественно значимой проблему обеспечения требуемого уровня образования подрастающего поколения.
Подготовка квалифицированного пользователя является одной из целей курса информатики. В умения пользователя входит работа с готовыми программами как средствами его деятельности. Возникает вопрос, каким образом учитель информатики, обучая ребенка набирать текст в текстовом редакторе, может подтолкнуть ученика к творчеству? Практическая сторона образования учащихся - это, в основном, быстрый темп поглощения огромного количества информации и о каком творчестве может идти речь, когда к обучению у значительной части детей уже давно пропал интерес. И какой может быть интерес к шаблонному повторению одних и тех же действий.
Однако есть свет в конце тоннеля. Современная школа все больше стремится к применению специальных методик направленных на развитие творческих способностей. Не в стороне и информатика с информационными технологиями.
В обязательном минимуме содержания образования по информатике присутствует линия "Моделирования и формализации", которая, наряду с линией информации и информационных процессов, является теоретической основой базового курса информатики. Дальнейшее развитие курса информатики должно быть связанно, прежде всего, с углублением темы моделирования, являющегося основой всей информатики. Наряду с другими видами из обширной научной области информационного моделирования выделяют структурное моделирование.
Структурное моделирование по своей сути имеет междисциплинарную значимость. Ни один предмет школьного курса не обойдется без представления информации в визуальном виде, ведь визуальное представление информации является одним из самых распространенных и понятных. Кроме того, структурное моделирование, как информационное моделирование в целом, дает простор для развития творческих способностей личности, что весьма актуально в последнее время. С этим и были связаны наши исследования.
Объектом исследования является процесс развития творческих способностей учащихся.
Предметом исследования является развитие творческих способностей при обучении структурному моделированию в курсе информационных технологий.
Гипотеза: Предполагается, что в процессе обучения структурному моделированию на факультативных занятиях будет достигнуто повышение уровня развития творческих способностей школьников.
Целью исследования является разработка элементов методики развития творческих способностей учащихся посредством обучения структурному моделированию в рамках факультативного курса.
Основываясь на поставленной цели обозначим следующие задачи:
" определить понятие творчества и его составляющие компоненты;
" определить оптимальные условия развития креативности;
" выявить роль структурного моделирования и информационных технологий в развитии творческих способностей учащихся;
" рассмотреть сущность структурного моделирования;
" определить место и роль темы в общеобразовательной программе и уровень отражения темы в учебной литературе;
" привести методические рекомендации по обучению структурному моделированию и разработать комплекс задач для самостоятельного решения;
" экспериментально проверить эффективность применения разработанной методики для развития творческих способностей учащихся.
При работе будем опираться на следующие методы:
" анализ психолого-педагогической литературы на предмет развития творческих способностей школьников;
" анализ научно-методической литературы по проблеме структурного моделирования в разных аспектах (теоретический, педагогический, методический);
" разработка и адаптация задач по структурному моделированию для учеников общеобразовательной школы.
" диагностические (тестирование учащихся);
" экспериментальные (педагогический эксперимент, разработка, апробация, внутренние экспериментальные программы)
Практическая значимость данной работы состоит в том, что разработанная методика в целом или по частям может использоваться при обучении теме "Структурного моделирования" в курсе информатики, курсе информационных технологий, в рамках факультативных курсов по информатике и ИТ или профильных курсов, ориентированных на информационное моделирование.
Дипломная работа состоит из введения, 3-х глав, заключения, приложения и списка использованных источников.
|
На уровень вверх
Купить