1. Вайзман Н.П. Психомоторика умственно отсталых детей. - М., 1997.
2. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. - М.: Просвещение, 1998.
3. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости. Умственно отсталый ребенок / Под ред. Л.С. Выготского и И.И. Данюшевского. - М.: Учпедгиз, 1999. - 390с.
4. Выготский Л.С. Проблема умственной отсталости // Собр. соч.: В 6 т. - М.: Педагогика, 1997. - Т.5. - 275с.; - Т.3. - 301с.
5. Головина Т.Н. Практические работы по географии во вспомогательной школе. - М.: Просвещение, 1995.
6. Горощенко В. П., Никитина В.С., Радзиевская М.И. Уроки природоведения в 4 классе. Пособие для учителей. Изд. 2-е. - М.: Просвещение, 2003.
7. Дульнев Г. М. Актуальные вопросы работы с глубоко отсталыми детьми//Обучение и воспитание умственно отсталых детей. - М., 2000. С. 5-14.
8. Ермолаева М.В. Психологические рекомендации и методы развивающей и коррекционной работы с дошкольниками. - М.: Издательство "Институт практической психологии", 1998. - 176 с.
9. Замский Х.С. Умственно отсталые дети: История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века. - М., 1995.
10. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учебное пособие для студентов средних педагогических учебных заведений / Б.П.Пузанов, В.И.Селиверстов, С.Н.Шаховская, Ю.А.Костенкова, М.: Издательский центр "Академия", 2001. - 160 с.
11. Кузнецов Ю.В. Работа с календарем природы и труда во вспомогательной школе // Дефектология. -1997. -№6.
12. Липецкая Е.И., Использование дидактического приема сравнения на уроках географии во вспомогательной школе/ Е.И. Липецкая.- СПб., 2002.- 45с.
13. Маллер А.Р. Состояние и тенденции развития обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей // Дефектология. - 1994. - №3.
14. Маллер А.Р., Цикото Г.В. Обучение, воспитание и трудовая подготовка детей с глубокими нарушениями интеллекта. - М., 1998.
15. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. - М., 2006.
16. Мурашев Г.В. Как умственно отсталые школьники применяют географические знания на практике/ Г.В. Мурашев.- "Известия" АПН 1998, вып.19.- 116с.
17. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектологических факультетов педагогических институтов / Под ред. Воронковой В. В. - М.: Школа-Пресс, 1994. - 416 с.
18. Пакулова В.М., Кузнецова В.И. Методика преподавания природоведения: Учебник для студентов педагогических институтов по спец. № 2121 "Педагогика и методика начального обучения". - М.: Просвещение, 1990.
19. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей - олигофренов. - М.: Педагогика, 1999. - 231с.
20. Петрова В.Г. Практическая и умственная деятельность детей-олигофренов / В.Г. Петрова.- М., 1998.- 76с.
21. Пороцкая Т.И., Янчева Л. В. Наблюдения за природой в 1-8 классах вспомогательной школы // Специальная школа. -1995. -вып.1.
22. Пороцкая Т.И. Обучение географии в вспомогательной школе/ Т.И. Пороцкая.- М., 2004.- 87с.
23. Практикум по психологии умственно отсталого ребенка / Сост. А.Д. Виноградова. - М.: Просвещение, 2005. - 188с.
24. Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. - М., 1996.
25. Пузанов Б. П. Коррекционная педагогика М., 1998.
26. Румынина Н.С., Сапроненкова Н.С. Практические работы по географии VI-X классы / Н.С.Румынина Н.С. Сапроненкова.- М., "Школа-Пресс", 2001.- 76с.
27. Cинев В.Н., Стожок Л.С.Коррекционная работа на уроках географии и естествознания во вспомогательной школе. - Киев: Радянська школа, 2002.
28. Сиротин В.И. Практические работы по географии и методика их выполнения (VI-X кл.): пособие для учителя/ В.И. Сиротин- М.:Аркти, 1997.-98с.
29. Соколова Н.Д. Воспитание и обучение умственно отсталых дошкольников. - М., 2002.
30. Шипицына Л.М., Иванов Е.С., Данилова Л.А., Смирнова И.А. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. - СПб.: Образование, 1995.
31. Яцкевич Я.Н. Экспериментальная программа факультативных занятий для учащихся VI - Х классов общеобразовательных учреждений. - Мн., 2007.
|