Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования

детско-родительских отношений в неполной семье

1.1. Семья как предмет исследования в отечественной психологии 5

1.2.Особенности детско-родительских отношений в неполной семье 11

1.3. Особенности развития ребенка в неполной семье 29

1.4. Исследование личностных особенностей родителей и их влияние

на отношение к ребенку 33

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи межличностных

качеств родителя и стиля отношения к ребенку в неполной семье

2.1. Методы и процедура исследования 38

2.2. Результаты исследования и их интерпретация 45

2.3. Рекомендации к программе коррекции

детско-родительских отношений в неполной семье 61

Заключение 68

Литература 72

Приложения 78

В настоящее время практика психологического консультирования стал-кивается с усилением в нашем обществе ряда неблагоприятных тенденций, су-щественно осложняющих психическое развитие и воспитание детей. Реально-стью нашей жизни стало образование неполных семей (вследствие расторжения браков, внебрачного рождения ребенка, смерти одного из родителей и т.д.).

Чрезвычайно усложняет условия развития детей неуклонно происходя-щий у нас в стране рост числа разводов. Достаточно сказать, что, по мнению многих специалистов (Башкирова Н., Дальто Ф., Сатир В., Шнейдер Л.Б., Эйе-демиллер Э.Г. и др.), распад семьи относится к категории весьма сильных пси-хогенных факторов, ставящих ребенка в тяжелую ситуацию. И детско-родительские отношения в этих семьях часто нарушены, а это ведет к стрессам, нервным срывам, становится дополнительным источником межличностных конфликтов у детей и их родителей, поэтому, на наш взгляд, проблема детско-родительских отношений в неполной семье является актуальной в настоящее время.

Объектом исследования настоящей работы являются детско-родительские отношения в неполный семье.

Предметом исследования данного дипломного исследования является взаимосвязь личностных качеств родителей и стиля отношения к ребенку в не-полной семье.

Цель данной работы - выявить взаимосвязь личностных качеств родите-лей и стиля отношения к ребенку в неполной семье.

Гипотеза:

1. На стиль взаимоотношений в неполной семье существенно влияют личностные качества родителей. Такие качества личности как высокий уровень тревожности, чувство одиночества и депрессии влияют на возникновение сим-биотических отношений между ребенком и его матерью, являясь компенсатор-ной реакцией по отношению к переживанию окружающей действительности.

2. Восприятие детей родительской семьи в полных и неполных семьях различно.

Для реализации поставленной в работе цели и проверки гипотезы пред-полагается решить следующие задачи:

Проанализировать основные теоретические положения, касающиеся се-мьи, стилей взаимоотношений в семье и особенностей детско-родительских от-ношений в неполной семьи.

Провести эмпирическое исследование по выявлению взаимосвязи уровня тревожности родителей и стиля отношения к ребенку в неполных семьях.

Методы исследования - теоретический анализ литературы, опрос, тес-тирования.

Теоретической основой исследования являются труды отечественных психологов, анализирующих проблемы неполных семей (Башкирова Н., Нарто-ва-Бочавер С.К., Самохвалова А.Г., Смирнова Е.О., Собкин В.С. и др.) и детско-родительских отношений (Мухина В.С., Синягина Н.Ю., Спиваковская А.С., Эйдемиллер Э.Г. и др.).

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. - М., 1999.

2. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. - М.: "Издатель-ский центр академия", 1995.

3. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. - М., 1994.

4. Амбрумова А.Г. Актуальные проблемы суицидологии.- М., 1981.

5. Антонов А.И., Медков В.М. Социология семьи. - М., 1996.

6. Асеев В.Г. Возрастная психология: учебное пособие. - Иркутск, 2003.

7. Башкирова Н., Ребенок без папы. Решение проблем неполной семьи. - СПб.: Наука и техника, 2007.

8. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. - М., 2005.

9. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонения. - М., 2000.

10. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 2007.

11. Варга А.Я. О двух подходах к изучению родительского поведения. - М., 1995.

12. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. - М., 2000.

13. Возрастная и педагогическая психология: Словарь / Сост. М.В.Гамезо, Л.М.Орлова. - М., 1999.

14. Волокитина Н.М. Очерки психологии младших школьников. - М., 1995.

15. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб., 1999.

16. Гребенников И.В. Основы семейной жизни. - М.,2001.

17. Гуревич К.М. Индивидуально-психологические особенности школьни-ков. - М., 1988.

18. Дальто Ф. На стороне ребенка. - СПБ. Издательство "Петербург - XXI век", 1997.

19. Детская психология: Учеб. пособие/ Под ред. Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, А. Н. Белоус и др.- Мн.: Университетское, 1998. -399 с.

20. Джайнотт Дж. Родители и дети. - М., 1996.

21. Добсон Д. Непослушный ребенок. - СПб, 2002.

22. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.Н. Психология. Словарь - справочник. - М., 1998.

23. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. - СПб.: СОЮЗ, 2000.

24. Захаров А. И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. - СПб.: Союз, 1997. - с.224.

25. Ермолаева М.В. Психология развития. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО "МО-ДЭК", 2006. - 376 с.

26. Каменева Т.Н., Степашов Н.С. Неполные материнские семьи. - СПб., 1999.

27. Козлова Е. В. Тревога - как одна из основных проблем, возникающих у ребенка в процессе социализации. Теоретические и прикладные пробле-мы психологии. Сборник статей. - Ставрополь, 2005. - с. 16-20.

28. Козловская Н.В. Исследование влияния детско-родительских отношений на уровень тревожности детей старшего дошкольного возраста/ Тезисы второй всероссийской научной конференции "Психологические пробле-мы современной российской семьи" (25-27 октября 2005г.). В 3-х частях. - 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Ша-бельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. - М., 2005. - 360 с.

29. Конюхов Н.И. Словарь-справочник практического психолога. - Воронеж: Издательство НПО "МОДЭК", 1996.

30. Коррекция повышенной тревожности у детей./ Под ред. Н.В. Петровой. - М.: Психологический центр "АДАЛИН", 2006. - 120 с.

31. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования. - М.. 2000.

32. Крайг Г. Психология развития.- СПб.: Питер, 2000.

33. Кратохвил С. Психотерапия семейно - сексуальных дисгармоний.- М., 1991.

34. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития, 1996.-208 с.

35. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей. - М., 1990.

36. Лангмейер Й., Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. - Прага, 1984.

37. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. - М.: МПСИ; Воро-неж: НПО "МОДЭК", 1997.

38. Лиханов А.А. Дети без родителей. - М., 2002.

39. Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания. - М.: ИПП, 1997.

40. Лосев В.К., Луньков А.И. Рассмотрим проблему. - М., 1995.

41. Люблинская А.А. Детская психология. - М., 1994.

42. Люблинская А.А. Природа активности и ее значение в развитии школь-ника. - В сб.: Развитие учащихся первых классов в процессе обучения и воспитания. Ученые записки Ленингр. пед. ин-та им. А.И. Герцена. - Л.,1987.

43. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Шпаргалка для взрослых. - М., 2000.

44. Максимова Н.Ю., Милютина Е.А. Курс лекций по детской психологии. - Ростов-на-Дону., 2000

45. Межличностные отношения от рождения до семи лет. - М., 2001.

46. Методы эффективной психокоррекции: Хрестоматия / Сост. К.В.Сельченок. - Мн., 2001.

47. Мухина В.С. Возрастная психология. - М., 1997.

48. Нартова-Бочавер С.К., Несмеянова М.И., Малярова Н.В., Мухортова Е.А. Чей я - мамин или папин? - М., 1995.

49. Неймарк М. З. Аффекты у детей и пути их преодоления. - М., 2003. - с. 38-40.

50. Немов Р.С. Основы психологического консультирования. - М., 1999.

51. Немов Р.С. Психология: Кн. 1. Общие основы психологии. - М., 2002.

52. Немов Р.С. Психология: Кн. 2. Психология образования. - М., 2002.

53. Немов Р.С. Психология. Кн. 3. Психодиагностика. - М., 2002.

54. Немчин Т. А. Состояние нервно - психического напряжения у детей. - СПб., 2003.

55. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. - М., 1999.

56. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. - М.,1998.

57. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. - М.:ТЦ "Сфера", 2004.

58. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. - 2-е изд., дораб. -М.: "Просвещение", "Учебная литература", 1996.

59. Основы социально-педагогической теории / Ред. А.А. Бодалев, А.Н. Су-хов. - М., 1995.

60. Популярная психология для родителей / под ред. А.С.Спиваковской. - СПб., 1997.

61. Практическая психология в текстах. / Сост. Р.Римская; С.Римский. - М., 1999.

62. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психоаналитическая природа и возрастная динамика. - М., 2002.

63. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожно-сти.//Психологическая наука и образование, 1998, №2.

64. Психология. Словарь/ Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевско-го. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Политиздат, 1990.

65. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. - Самара, 2000.

66. Райгородский Д.Я. Психология и психоанализ характера: Хрестрматия. - Самара, 2000.

67. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога: Кн. 1. - М.,1999.

68. Родители и дети: Психология взаимоотношений / Под ред. Савиной Е.А., Смирновой Е.О. - М., 2003.

69. Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. - М., 1988.

70. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - М., 1996.

71. Руководство практического психолога: психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы./ Под ред. Дубровиной И. В. - Москва: Академия, 1995. - 168 с.

72. Самохвалова А.Г. Психологическое сопровождение неполных семей. - М., 2000.

73. Сатир В. Как строить себя т свою семью. - М., 1992.

74. Синягина Н.Ю. Психолога - педагогическая коррекция детско - роди-тельских отношений. - М., 2001.

75. Смирнова Е.О. Детская психология. - М.: Гуманитар.изд.центр ВЛАДОС, 2006. - 366 с.

76. Смирнова Е.О., Собкин В.С. Специфика эмоционально - личностной сферы детей, живущих в неполной семье. - М., 1988.

77. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Том 2. - М., 2000.

78. Степанова В.Г. Индивидуальный подход к трудным школьникам. - М., 1995.

79. Столин В.В. Самосознание личности. - М., 1983.

80. Сысенко В.А. Устойчивость брака: проблемы, факторы, условия. - М., 1981.

81. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. - Екатерин-бург: Деловая книга, 1998.

82. Фонарева А.М. Развитие личности ребенка. - М.,1987.

83. Фрейд А. Теория и практика детского психоанализа. - М., 1999.

84. Харчев А.Т. Брак и семья в СССР. - М., 1979.

85. Хяляляйнен Ю. Воспитание родителей: концепции; направление и пер-спективы. - М., 1993.

86. Цейтлин В.С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение.- М., 2007.- 120 с.

87. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. (Психология для всех). - М., 2006.

88. Шапарь О. А. Детская психология. Теоретический и практический курс. - М.: Владос, 2001.

89. Шилова Т.И. Психологическая типология школьников с отставаниями в учении и отклонениями в поведении. - М., 1994.

90. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. - М., 2000.

91. Шнейдер Л.Б. Семейная психология. - М., 2007.

92. Шюрер М., Смекал В. Диагностика воспитательных и учебных затрудне-ний в педагогико-психологическом консультационном деле // Диагно-стика психического развития. - Прага 1978.

93. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. - СПб., 1999.

94. Эльконин Д.Б. Психология обучения младшего школьника. - М.,2004.

95. Юнг К. Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души. - СПб., 1997. - с. 336.

96. Якобсон П.М. Психология чувств и мотивации/ Под ред. Е.М. Борисовой. - М.: Изд-во "Институт практической психологии", Воронеж: НПО "МОДЭК", 1998.

Примечаний нет.