Библиография:
1. Абдрахманова Б. В. Зависимость самооценки от интраличноствого и интерличностного сравнения. // Вопр. психологии, 1976, № 5, с. 138.
2. Акимова М. К,. Психологическая коррекция умственного развития школьников:Уч. пос. длястуд. высш. пед. уч. зав.-М.:Академия,2000.-160с.
3. Анастази А. Психологическое тестирование. Ч. 1. М., 1982.
4. Андрущенко Т. Ю. Психологические условия формирования самооценки в младшем школьном возрасте. - Вопр. психологии, 1977, № 4.
5. Аристова Л.П. Активность учения школьников. - М., 1968
6. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды М.:Педагогика, 1989.
7. Берцфаи Л. И., Захарова А. В. Оценка учащимися процесса и результатов решения учебных задач.-Вопр. психологии, 1975. № 6
8. Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., 1979.
9. Венгер А. Л., Поливанова К. Н. Особенности принятия учебных заданий детьми 6 лет // Вопр. психологии. 1988. № 4
10. Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982. 502 с.
11. Выготский Л.С. Собрание сочинений - Т. 5. - М., 1983.
12. Гальперин П. Я- Управление процессом учения // Новые исследования в педагогических науках. М., 1965. Вып. 4. (опубликовано на www.psychology.ru)
13. Дроздовский А.К. Психодиагностика в школе. -С-Пб, 1987.
14. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей.-2-е изд.-М.:Просвещение,Владос,1995.-112с.
15. Занков Л. В Психология умственно отсталого ребенка М, Учпедгиз (ксерокопия).
16. Занков Л. В.. Развитие учащихся в процессе обучения. М, Изд-во АПН РСФСР, 1963.
17. Занков Л.В. О проблеме воспитания и развития. -М.: Сов.педагогика, 1958
18. Захарова А. В. Формирование самооценки в учебной деятельности. М., 1977
19. Зубрилин Ю. К.. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы "Специальная школа", 1961, вып. 2.
20. Кабанова-Миллер Е.Н. Формирование приемов умственной деятельности и умственного развитие учащихся.-М.:Просвещение,1968.-288с.
21. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии:Учеб. пос. для студ. сред. пед. уч. зав./Подред. Б.П.Пузанова.-М.:Академия,1998.-144с.-(Педагогическое образование).
22. Курганова С. К. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., 1989.
23. Леонтьев А. И.. Гальперин П. Я. Теория усвоения знаний и программированного обучения // Советская педагогика. 1964. № 10. (www.psychology.ru)
24. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1979. 303
25. Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986.
26. Маллер Александр Рувимович. Ребенок с ограниченными возможностями :Кн.для родителей.-М.:Педагогика-Пресс,1996.-80с.
27. Маркова А.К. Мотивация учения в школьном возрасте. -М.,1983.
28. Менчинская Наталья Александровна Проблемы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды.-М.:Педагогика,1989.- 224с.-(Труд д.чл.кор. АПН СССР).
29. Морозова С.М. Бурлачук Л.Ф. Словарь- справочник по психодиагностике. -С-Пб, 1999
30. Нежнова Т. А. Динамика "внутренней позиции" при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1988. № 1.
31. Осницкий А. К. Саморегуляция деятельности школьника и формирование активной личности. М., 1986.
32. Особенности умственного развития учащихся вспомогательной школы. // Под ред Шиф Ж.И. М., 1966.
33. Особенности умственной работоспособности уч-ся вспомог. школы.- М.:Издательство МГПИ им.В.И.Ленина,1982.-84с.
34. Петровский А.В. Общая психология. -М., 1995.
35. Планы поддержки для умственно отсталых детей:Руководство указаний и советов.-Минск:БелАПДИ,1997.-79с.
36. Романова Е.С., Потемкина С.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1992
37. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования. М., 1968. 145 с.
38. Рубцов В. Е. Организация и развитие совместных действий детей в процессе обучения. М., 1987.
39. Савонько Е. И. Возрастные особенности соотношения ориентация на самооценку и на оценку другими людьми. - .: Изучение мотивации поведения детей и подростков/Под ред. Л. И. Божович, Л. В. Благонадежиной. М., 1972.
40. Сеген Э. Воспитание. Гигиена и нравственное лечение умственно ненормальных детей.- Ксерокопия.- СПб.: Издание М.Л.Лихтенштадт,1903.
41. Сеченов И. М. Избранные произведения: В 2 т. Т. 1. М., 1952.
42. Синяк В.А., Нудельман М.М. Формирование идеала как одно из условий развития личности младшего школьника // Обучение и развитие младших школьников. - Волгоград, 1990.
43. Спичек С. Ф. О самооценке личности учащихся 3-х и 4-х классов.- В сб.: Проблемы психологии личности и социальная психология. М., 1977.
44. Степанов С.С. Диагностика интеллекта методом рисуночного теста. М., 1996.
45. Тарасова Л.Е."Диагностика готовности к школе", Саратов, 1997 г.
46. Толлингерова Д. Психология проектирования умственного развития детей.-М.:Прага,1994.-48с.
47. Филиппюк Г.С. Взаимозависимость самооценки детей младшего школьного возраста и их положения в системе личных отношений. - Социально-психологические аспекты первичного коллектива. Ярославль, 1978.
48. Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В. Давыдова В., Й-. Ломпшера, А. К. Марковой. М., 1982. 216 с.
49. Фридман Л. М. О концепции управления процессом учения в советской психологии и педагогике // Теоретические проблемы управления познавательной деятельностью человека. М., 1975.
50. Чеснокова П.П. Проблема самосознания в психологии". - М., 1977.
51. Якиманская И. С. Знания и мышление школьника. М., 1985. 75 с.
|