|
Введение
Период взрослости – это наиболее длительный период жизни человека, в котором, как правило, выделяют три стадии или субпериода. Это период ранней взрослости (от 20 до 40 лет), средней взрослости (от 40 до 60 лет) и поздней взрослости (от 60 лет и старше). Каждый из вышеперечисленных возрастных периодов обладает своими особенностями и характеристиками. Когда речь идет о конкретном человеке, то применить к нему данные возрас-тные рамки оказывается довольно сложно, т.к. существенное влияние на по-ведение и развитие человека оказывает его субъективное представление о се-бе и своем возрасте.
Очень часто в отношении взрослого человека используют понятие воз-растных часов. Под данным понятием принято понимать внутренний вре-менной график жизни, используемый в качестве критерия развития во взрос-лости; средство узнать о том, насколько человек в своем развитии опережает ключевые социальные события, приходящиеся на период взрослости, или от-стает от них. К ключевым событиям принято относить такие, как обучение в вузе, вступление в брак, рождение детей, достижение определенного соци-ального статуса и др. Поэтому кроме понятия возрастных часов часто ис-пользуют три независимых понятия возраста: биологический, социальный и психологический возраст.
Кризис кризиса середины жизни или как его еще называют «кризис среднего возраста» в современном обществе наступает примерно в 40-45 лет, когда все три возраста примерно выравниваются
Актуальность исследования объясняется тем, что переход через по-рог «кризиса среднего возраста», на который мужчины и женщины реагиру-ют по-разному, отмечается пересмотром жизненных целей, планов и ценно-стей.
Проблема так же заключается и в том, что и для мужчин и для женщин этот период протекает неодинаково. Если для мужчины в это время харак-терна смена работы или изменение образа жизни, а их сосредоточенность на работе и карьере не меняется. У женщин во время перехода возраста 30-летия обычно меняются приоритеты, установленные в начале ранней взрослости. Женщин, ориентированных на замужество и воспитание детей, теперь в большей степени начинают привлекать профессиональные цели. В то же время те, кто отдавал свои силы работе, теперь, как правило, направляют их в лоно семьи и брака. Таким образом, основная проблема заключается в изме-нении системы ценностей, и как следствие смена мотивационных установок.
Цель исследования – особенности межличностных отношений в пе-риод кризиса среднего возраста.
Предмет исследования – кризиса середины жизни в современном об-ществе.
Объект исследования – личностные изменения в среднем возрасте.
Гипотеза исследования: в период кризиса среднего возраста происхо-дит снижение социальной активности и межличностных взаимодействий. Круг общения в период кризиса среднего возраста ограничивается семьей и профессиональной деятельностью.
В экспериментальной части исследования использовались следующие методики:
• методика диагностики оперативной оценки самочувствия, активности и настроения;
• методика изучения способности в самоуправлении;
К задачам исследования относится рассмотрение следующих вопро-сов:
• исследование социальных и психологических особенностей, характери-зующих кризис середины жизни в современном обществе;
• определение социально-психологических изменений в период кризиса се-редины жизни;
• выявление изменений в Я-концепции и его взаимосвязи с феноменом кон-сервации возраста;
• анализ особенностей социального поведения в период кризиса среднего возраста
• рассмотрение социально-психологических изменений вызванных сменой социальных ролей и мотивационным кризисом;
• исследование особенностей семейной жизни в период кризиса среднего возраста;
• изучение специфики проведения досуга в период средней взрослости;
• обоснование выбора методик;
• анализ принципов проведения эксперимента и совмещения результатов тестовой батареи;
• приведение эксперимента;
• обработка результатов эксперимента;
• анализ результатов эксперимента и их интерпретация;
• подготовка выводов по эксперименту.
Выводы по теоретической и экспериментальной части дипломного проекта будут приведены в заключительной части исследования.
|
На уровень вверх
Купить