Введение

Глава I. Теоретические основы и практические предпосылки формирования социальной компетентности подростков

1.1 Формирования социальной компетентности личности подростка

1.2. Специфические особенности развития социальной компетентности подростков в групповой работе

Вывод по первой главе

Глава II. Технология социально-педагогической деятельности по формированию социальной компетентности подростков

2.1. Социально-педагогические условия формирования социальной компетентности подростков в общественных организациях

2.2. Основные средства формирования социальной компетенции подростков в общественной организации

Вывод по второй главе

Заключение

Библиографический список

Актуальность темы и постановка проблемы исследования. В условиях меняющегося общества возрастает необходимость готовить подрастающее поколение к жизни, формировать личность, способную адаптироваться к социально-экономическим переменам, устойчивую к воздействию негативных факторов внешней среды. Достижение успеха в жизни связано с социальной компетентностью выпускников общеобразовательных учреждений, их умением взаимодействовать с окружающими людьми, гармонизировать свои отношения с обществом, принимать адекватные сложившейся ситуации решения.

Наиболее проблемным этапом жизненного пути признается подростковый возраст. Это связано с быстрыми темпами психофизиологического и личностного развития подростков. Особенностью этого возраста является личностная нестабильность подростка. Значительная часть современных подростков, что и подтверждает наше исследование, характеризуется низкой социальной компетентностью, они не готовы к выполнению необходимых социальных ролей, не способны сделать самостоятельный выбор, не умеют прогнозировать последствия своих поступков и брать на себя ответственность за свое поведение.

В современной социально-педагогической науке рассматриваются различные аспекты формирования социальной компетентности (Е.В. Коблянская, В.Н. Куницына, А.М. Прихожан, Н.Н. Толстых и др.). В некоторых исследованиях освещены вопросы структуры, методики, диагностики социальной компетентности, пути и средства ее формирования: у дошкольников (Н.И. Белоцерковец, О.В. Казанцева), младших школьников, подростков (Н.В. Калинина, М.И. Лукьянова, Ю.А. Тюменева), юношей (М.В. Ерохова, Г.И. Марасанов, Н.А. Рототаева), учащейся молодежи (С.С. Бахтеева, Е.О. Казаков, О.В. Колобова, Н.А. Лупанева и др.); в учреждениях большого города, в сельской местности (В. М. Басова, В.В. Цветков), воспитанников детского дома (Т.И. Шульга); детей-сирот (О. В. Казанцева), в специальных школах (Л.М. Иванов, Е.В. Конева, Н.В. Москаленко, А.М. Щербакова).

Анализ литературных источников, опыта практической деятельности показал, что рассмотрение проблемы социальной компетентности зачастую носит констатирующий характер. В работах преимущественно формулируются общие требования к социальной компетентности личности, подчеркивается ее важность и значимость в условиях современного общества, рассматривается проявление социальной компетентности в определенных сферах социального взаимодействия, например, в межличностных отношениях. Социальная компетентность признается интегративной характеристикой современного человека (Л.А. Баранова, Н.В. Калинина, В.Н. Куницына М.И. Лукьянова, М.С. Пономарев, Т.И. Самсонова, В. Слот, Х. Спаниярд, и др.). Само качество социальной компетентности характеризует человека, успешно прошедшего социализацию, адаптированного и способного к самореализации в современных условиях. В то же время, существует разнообразие мнений относительно видов и форм социальной компетентности, ее структуры, проявления применительно к различным возрастным этапам.

Несмотря на имеющиеся исследования, проблема формирования социальной компетентности подростков не теряет своей значимости, так как используемые в школьной практике педагогические меры не дают достаточно эффективных результатов. В связи с этим возникло противоречие между необходимостью формирования социальной компетентности подростков в условиях общеобразовательного учреждения и недостаточной разработанностью этого вопроса в педагогической науке и практике.

Это обусловило проблему нашего исследования - необходимость обоснования и разработки основных направлений формирования социальной компетентности подростков в общественных организациях. Разрешение данной проблемы обусловило тему нашего исследования - "Формирование социальной компетентности подростков в общественной организации".

Цель исследования - теоретические и практические условия формирования социальной компетентности подростков в общественных организациях.

Объект исследования - процесс социализации подростков в общественных организациях.

Предмет исследования - формирование социальной компетентности подростков в общественной организации.

Цель и предмет исследования предопределили необходимость постановки и реализации следующих задач:

1. Рассмотреть проблемы социализации личности;

2. Уточнить понятие "социальная компетентность подростков", обозначить социальные компетенции подростков общеобразовательного учреждения.

3. Выявить условия, способствующие формированию социальной компетентности подростков в групповой работе.

4. Выявить социально-педагогические основы формирования социальной компетентности подростков в общественной организации

5. Определить и апробировать направления формирования социальной компетенции подростков в общественной организации

Методы исследования определены его целью, задачами и логикой.

Теоретические методы: анализ научной литературы по исследуемой проблеме; изучение нормативных документов, программ, моделирование.

Экспериментальные методы: анкетирование, тестирование, наблюдение, беседа; педагогический эксперимент, методы математической обработки.

Цель и задачи определили структуру работы, которая состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложения.

Учебные издания

1. Аксенова Л.И. Социальная педагогика социального образования. - М.: Норма, 2001. - 254 с.

2. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности. - М.: Наука, 1970. - 287 с.

3. Бодалев А.А., Малькова З.А., Новикова Л.И., Караковский Е.С., Концепция воспитания учащейся молодежи в современном обществе. - М.: Проспект, 2005. - 394 с.

4. Бочарова В.. Профессиональная социальная работа: личностно ориентированный подход. - М.: Академия, 2009. - 354 с.

5. Василькова Ю.В. Василькова Т.А. Социальная педагогика. - М.: Владос, 2003. - 365 с.

6. Введение в практическую социальную психологию/ под ред. Ю.М. Жукова, Л. А. Петровской, О. В. Соловьевой - 3-е. издание, М.: Смысл - 377 с.

7. Веселкова Н., Прямикова Е. Социальная компетентность взросления. Екатеринбург, 2005. - 198 с.

8. Вульфов Б.З. Социальный педагог в системе общественного воспитания. - М.: Эксмо, 2008. - 112 с.

9. Козырева В.А. Компетентностный подход в педагогическом образовании. - СПБ.: Изд-во РГПУ им. А.И.Герцена, 2005. - 287 с.

10. Краткий словарь по социологии. Под общей ред. Гришиани Д.М., Лагина И.И. - М.: Эксмо, 2009. - 411 с.

11. Методологические и технологические основы современной социальной работы в России. - Ярославль: "Диа-пресс", 1997. -151 с.

12. Основы социальной работы под ред. П.Д. Павленка - М.: Инфра-М, 2000. - 368 с.

13. Пономаренко Л.П., Белоусова Р.В. Основы психологии для старшеклассников. М., 2003. Ч. 1. - 374 с.

14. Развитие творческой активности как условие социализации детей и подростков: информационно-методический бюллетень №23 / Комитет по делам молодежи Администрации Волгоградской области; ГОУ ДПО "Волгоградский институт молодежной политики и социальной работы"; Волгоградская региональная общественная детская организация "Созвездие талантов". - Волгоград: изд-во "ПринТерра", 2006. - 116 с.

15. Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека: мотивационно-эмоциональные аспекты. - М.: Наука, 1975. - 296 с.

16. Старцева, Н.Г., Селиванова, О.А., Беседина, Е.В., Мамаева, К.Г. Реабилитация и индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение подростков, склонных к употреблению ПАВ (стационарно-дистанционный сетевой проект "Ступени"): практ.пособие/ Н.Г. Старцева, О.А. Селиванова, Е.В. Беседина, К.Г. Мамаева. - Тюмень: ТГУ, 2007. - 148 с.

17. Фетискин, Н.П., Козлов, В.В., Мануйлов, Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп: учеб.пособие/ Н.П. Фетискин, В.В. Козлов, Г.М. Мануйлов. - М.: изд-во Ин-та психотерапии, 2005 - 489 с.

18. Философский словарь. Под ред. Фролова И.Т. 6 издание, перераб. и доп. - М.: Норма, 2003. - 684 с.

19. Фирсов М. В. Введение в теоретические основы социальной работы, М.: Институт практической психологии; Воронеж НПО "МОДЭК", 2007. - 192 с.

20. Фирсов М.., Студенова Е.. Основы социальной работы. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2006. - 321 с.

21. Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 101 с.

22. Шульга Т.И., В.Слот, Х.Спаниярд. Методика работы с детьми "группы риска" 2-е изд., доп. - М.: Изд-во УРАО, 2001. - 128 с.

Статья из журнала

1. Зимняя И.. Социальная работа как профессиональная деятельность // Социальная работа. 1992. Вып.2

2. Калинина Н. В. Формирование социальной компетентности как механизм укрепления психического здоровья подрастающего поколения // Психологическая наука и образование. 2001. №4.

3. Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. - 2004. - №4.

4. Лебедев, Д. Детское общественное движение переходного периода. Тенденции, противоречия, перспективы/ Д. Лебедев // Воспитание школьников. - 2001. - №8, с. 44-46.

5. Лукьянова И. И. Базовые потребности возраста как основа развития социальной компетентности у подростков // Психологическая наука и образование. 2001. №4. С. 41-47.

6. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодежных объединений в общеобразовательных учреждениях// Народное образование. - 2000. - №4-5, с. 341.

7. Несеря, В. Как стать скаутом?/ В. Несеря // Народное образование. - 1999. - №10, с. 308

8. Новикова Л.И. Профессиональный словарик: компетенция и компетентность - одно и то же? // Преподаватель XXI век. - 2005. - №1. - с. 49-51.

9. Селевко Г.К. Компетентности и их классификация // Народное образование. - 2004. - №5.

10. Учурова С.А. Развитие социальной компетентности подростков в учебной групповой работе / С.А. Учурова // Известия Уральского государственного университета. - 2007. - №50. - С. 47-51.

11. Шайхутдинова, Д.С. Новое направление в пропаганде здорового образа жизни: волонтерское движение/ Д.С. Шайхутдинова// Социальная профилактика и здоровье. - 2005. - №5. - с. 34-38

Примечаний нет.