Аннотация 2-3

Введение 4-6

Глава I Психологические особенности развития ребенка до и после рождения, и роль матери для благоприятного протекания этого периода 7-8

1.1 Удивительные сенсорные способности плода 9-10

1.2 Эмоциональная связь 11-12

1.3 Ребенок родился 13-14

1.4 Кормление грудью 15-18

1.5 Первый час после рождения 19-22

Глава II Психическое развитие ребенка младенческого возраста. 23

2.1 Врожденные формы психики и поведения 23-24

2.2 Двигательная активность ребенка 25-27

2.3 Восприятие и память у младенцев 28-33

2.4 Речь и мышление младенца 34-37

Глава III Экспериментальная часть. 38-41

Глава IV Влияние семьи на становление личности. 42-43

4.1 Типы семейных взаимоотношений 44-53

4.2 Зависимость отношений от чувств родителей к ребенку и особенности контроля за его поведение 54-57

Выводы и предложения 59

Список использованной литературы 62

Приложение 63-67

В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам раннего детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того. В каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.*

Еще не родившийся ребенок - это формирующееся человеческое существо. Влияние отношений матери к еще не родившемуся ребенку исключительно важно для его развития. Также важны взаимоотношения матери и отца.

Любовь, с которой мать вынашивает ребенка; мысли, связанные с его появлением; богатство общения, которое мать делит с ним, оказывают влияние на развивающуюся психику ребенка.

В июле доктор Верни, психиатр из Торонто провел опрос пятисот женщин, который показал, что почти одна треть из них никогда не думала о вынашиваемом ребенке. У детей, которых они произвели на свет, чаще наблюдались нервные расстройства. В раннем возрасте такие дети плакали намного больше. Они также испытывали определенные трудности в процессе адаптации к окружающим и к жизни.

В период младенчества ребенка также очень важно своевременно создавать условия для формирования тех или иных психологических качеств. Каждый период детства имеет свои особые, неповторимые достоинства, присущие только определенному этапу развития.

В отдельные периоды детства возникают повышенные, иногда чрезвычайные возможности развития психики в тех или иных направлениях, а затем такие возможности постепенно или резко ослабевают.

Ребенок максимально нуждается во взрослом. Общение в этот период должно носить эмоционально - положительный характер. Тем самым у ребенка создается эмоционально - положительный тонус, что служит признаком физического и психического здоровья.

Многие исследователи Р.Спитц, Дж. Боулби отмечали, что отрыв ребенка от матери в первые годы жизни вызывает значительные нарушения в психическом развитии ребенка, что накладывает неизгладимый отпечаток на всю его жизнь.

А. Джерсилд, описывая эмоциональное развитие детей, отмечал, что способность ребенка любить окружающих тесно связана с тем, сколько любви он получил ,сам и в какой форме она выражалась.

Л.С. Выготский * считал, что отношение ребенка к миру - зависимая и производная величина от самых непосредственных и конкретных его отношений к взрослому человеку. Поэтому так важно заложить основу доверительных отношений между ребенком и взрослым, обеспечив эмоционально и психологически благоприятные условия для гармоничного развития ребенка.

Предметом данной работы является наблюдение детей в периоды новорожденности и младенчества.

Цель работы - выявить значение психологической поддержки родителей для гармоничного развития ребенка в периоды до рождения, новорожденности и младенчества ребенка; насколько важное значение имеет вклад матери в ход этого процесса.

Список использованной литературы.

1. М.Я.Басов. Методика психологического наблюдения над детьми. Избранные психологические произведения, М. 1975.

2. Т.Бауэр. Психологическое развитие младенца, М. 1985, 318 с.

3. А.Бертин. Возможности развития. МНПО "Жизнь" 1992, 29 с.

4. Л.Я.Бляхер. История эмбриологии в России 19-20 вв, М. 1955.

5. Дж. Брунер. Психология познания, М. 1977.

6. А.Валлон. Психическое развитие ребенка, М. 1968.

7. Л.С.Выготский. Избранные психологические исследования, М.-Л. 1932.

8. А.В.Запорожец. Психологическое развитие ребенка. Избранные психологические труды в 2-х томах, М. 1986.

9. М.И.Лисина. Проблемы онтогенеза общения, М. 1986.

10. П.Лич. Младенец и ребенок, М. 1988.

11. Р.С.Немов. Психология. М.1995, 492 с.

12. Л.Ф.Обухова. Детская психология: теории, факты, проблемы. М. 1996, 351

13. Ж.Пиаже. Избранные психологические труды. М. 1969 с.

14. Е.В.Суботский. Ребенок открывает мир. М. 1991, 206 с.

15. Амосов Н.М. "Здоровье и счастье ребенка", М.Знание 1979г., 96с.

16. Бибрих Р.Р. "Монолог или диалог", "Закономерности развития и формирования побуждений детей в семье", М.Знание 1986г., 78с.

17. Ахметова Г.Х. "Здоровый ребенок счастье в семьи", Алма-ата 1986г.

18. Выгодский Л.С. "Собрание сочинений", М.Педагогика 1984г.

19. Хоментаускас Г.Т. "Семья глазами ребенка", м, Педагогика 1989г., 154с.

20. Клее, Мишель "Психология подростка", Педагогика 1991г., 171с.

21. Асеев В.Г. "Мотвация поведения и формирования личности", М.Мысль 1980г.

22. Бауэр Т.Дж.Р. "Психология развития младенца", М."Прогресс"1985г., 320с.

23. Спок Бенджамин "Ребенок и уход за ним", Владикавказ 1991г.(воспитание в семье)

24. Бреслов Г.М. "Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и окланения", М"Педагогика"1990г. 140с.

25. Абрамова Г.С. "Возрастная психология ", М."Академия"1999г. 663с.

26. Кулагина И.Ю. "Возрастная психология", Развитие ребенка от рождения 5 издание М.-1999г. 177с.

27. Кэмбел, Росс "Как на самом деле любить детей", М.Знание 1992г. 187с.

28. Лисина М.И. "Развитие общение дошкольников со сверстниками" М.Педагогика1989г.

29. "Психологические проблемы воспитания и обучения" Минск 1990г. 175с.

30. Примак Л.П. "Резервы человеческой психики", М. Политиздат 1989г.

31. Коновалов В.Ф. "Психика человека", М; Знание 1986г.

32. Леонтьев А.Н. "Проблемы развития психики", М., Издательство МГУ, 1981г. 584с.

33. Барабанщиков В.А. "Динамика зрительного восприятия", М., Наука 1990г., 238с.

34. Бодалев А.А. "Восприятие и понимание человека человеком", М., МГУ 1982г., 1с.

35. Вершинин М.С. "Конфликтология", Сиб. 2000г., 59с.

36. Ворожейкин И.Е. "Конфликтология", учебник для ВУЗов, М., ИНФРА-М, 2000г., 223с.

37. Дельгадо Х. "Мозг и сознание", М., "Мир", 1978г.

38. Короленко Ц.П. "Вселенная внутри тебя" (эмоции, поведение, адаптация), Новосибирск "Наука", 1980г.

39. Еникеев М.И. "Общая и социальная психология", М., Норма-Инфра-М, 1999г.

40. Асеев В.Г. "Мотивация поведения и формирование личности", М., Масль 1986г.

41. Абрамова Г.С. "Возрастная психология", М.Академия 1999г. 663с.

42. Рувинский Л.И. "Самовоспитание чувств, интеллекта, воли".

43. Фирсов М.В. "Анатомия социальной работы", М., 1994г.

44. Бочарова В. "Педагогика социальной работы", М., 1994г.

45. Овчарова Р.В. "Практическая психология в начальной школе".

46. Пинкус А, Минахан Т. "Практика социальной работы"

47. Энциклопедия социальной работы 3т. М., 1994г.

48. Теория и методика социальной работы, М., 1994г.

49. Закатова И.Н. "Социальная педагогика", М., 1996г.

50. Питер Сандерс "Все о беременности", М., 2002г.

Примечаний нет.