книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
. Информационное обеспечение при оценке недвижимости, техническая экспертиза и описание ц42вфф ( Контрольная работа, 24 стр. )
. Использование показателей рыночной конъюнктуры для анализа и прогнозирования цен. 52квфф ( Контрольная работа, 17 стр. )
. Исследование влияния способа фиксации и метода расчета внешнеторговых цен на их уровень к2413131 ( Курсовая работа, 50 стр. )
. Исследование факторов роста производительности труда в организации ец35422 ( Курсовая работа, 36 стр. )
. История формирования экономических основ конституционного строя России в советский период е78543рп ( Курсовая работа, 48 стр. )
. Кадры предприятия торговли, списочный и явочный состав работников предприятия. Производительность труда работников: показатели измерения и пути повышения 2431уы ( Контрольная работа, 14 стр. )
. Каковы социально-экономические предпосылки построения правового государства? 3532 ( Контрольная работа, 5 стр. )
. Какое значение имеют законы кредита для практики кредитных отношений пн55 ( Контрольная работа, 9 стр. )
. Количественные ограничения: квотирование, контингентирование, лицензирование, добровольное ограничение экспорта е3534242 ( Контрольная работа, 13 стр. )
. Концепция теории стоимости н67622 ( Контрольная работа, 25 стр. )
. Краткая характеристика ООО "Востокметалл-Хабаровск" н35242 ( Контрольная работа, 20 стр. )
. КРИТЕРИИ И ФАКТОРЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ е352422 ( Контрольная работа, 24 стр. )
. Критерии оценки отбора инвестиционных проектов 4р5к ( Контрольная работа, 26 стр. )
. Макроекономіка досліджує економічні процесії (Украина) ( Контрольная работа, 4 стр. )
. Макроэкономические показатели СНС 345вв ( Контрольная работа, 25 стр. )
. Марксистская, маржиналистская, маршаллианская концепция цены. ну3233 ( Курсовая работа, 40 стр. )
. Меркантилизм, физиократы, марксизм, маржинализм, институционализм и кейнсианство ц353533 ( Курсовая работа, 32 стр. )
. Место бизнеса в системе рыночной экономики 23кыы ( Контрольная работа, 12 стр. )
. Методология оценки эффективности работы филиала банка е2223 ( Курсовая работа, 34 стр. )
. МЕТОДЫ ОЦЕНКИ ПЛАТЕЖЕСПОСОБНОСТИ И КРЕДИТОСПОСОБНОСТИ ЗАЕМЩИКА к244231 ( Курсовая работа, 51 стр. )
. Механизм реализации функции и задач органов управления финансами е524121 ( Курсовая работа, 32 стр. )
. МИКРОЭКОНОМИКА И МАКРОЭКОНОМИКА КАК НАУКИ ОБ ЭКОНОМИКЕ (Украина) ( Контрольная работа, 28 стр. )
. Микроэкономическая нестабильность: безработица, инфляция, экономические циклы 745664 ( Курсовая работа, 56 стр. )
. Назвать факторы, которые могли повлиять на сложившиеся тенденции в изменении структуры. ец35422 ( Контрольная работа, 14 стр. )
. Назвать факторы, которые могли повлиять на сложившиеся тенденции в изменении структуры. е34242 ( Контрольная работа, 18 стр. )

Вступ 3

1. Теоретичні основи бюджетного фінансування загальної середньої освіти 4

1.1 Сутність бюджетного фінансування освіти 4

1.2Видатки бюджетів на фінансування закладів середньої загальної освіти 6

1.2.11Бюджетне фінансування закладів середньої загальноосвітньої школи 6

1.2.21Бюджетне фінансування школ-інтернатів. 9

1.3 Правові основи фінансування середньої освіти 10

Висновок 13

Список літератури 14

В Україні існує три рівні загальної середньої освіти: початкова загальна освіта, базова загальна середня освіта, повна загальна середня освіта Відповідно існують загальноосвітні школи I (початкова), II (основна), III (старша) ступенів. Школи кожного з трьох ступенів можуть функціонувати разом або самостійно. Серед загальноосвітніх навчальних закладів виділяються:

навчальний заклад I-III ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів та курсів;

гімназія - загальноосвітній навчальний заклад II-III ступенів з поглибленим вивченням окремих предметів відповідно до профілю;

ліцей - загальноосвітній навчальний заклад III ступеня з профільним навчанням і допрофесійною підготовкою;

колегіум - загальноосвітній навчальний заклад III ступеня філологічно-філософського та (або) культурно-естетичного профілів;

загальноосвітня школа-інтернат - загальноосвітній навчальний заклад з частковим або повним утриманням за рахунок держави дітей, які потребують соціальної допомоги;

спеціальна загальноосвітня школа (школа-інтернат) - загальноосвітній навчальний заклад для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку;

загальноосвітня санаторна школа (школа-інтернат) - загальноосвітній навчальний заклад I-III ступенів з відповідним профілем для дітей, які потребують тривалого лікування;

школа соціальної реабілітації - загальноосвітній навчальний заклад для дітей (правопорушників, злочинців), які потребують особливих умов виховання (створюється окремо для хлопців і дівчат);

вечірня (змінна) школа - загальноосвітній навчальний заклад II-III ступенів для громадян, які не мають можливості навчатися у школах з денною формою навчання і навчаються у вечірній час після роботи.

В систему загальної середньої освіти входять позашкільний навчально-виховний заклад - навчальний заклад для виховання дітей та задоволення їх потреб у додатковій освіті за інтересами (науковими, технічними, художньо-естетичними, спортивними тощо); міжшкільний навчально-виробничий комбінат - навчальний заклад для забезпечення потреб учнів загальноосвітніх навчальних закладів у профорієнтаційній, допрофесійній, професійній підготовці.

Загальноосвітні навчальні заклади можуть створювати у своєму складі класи з вечірньою формою навчання, класи з поглибленим вивченням окремих предметів. За своїми організаційно-правовими формами загальноосвітні навчальні заклади можуть бути державної, комунальної та приватної форм власності. Відповідно вони утворюються, управляються, фінансуються різними органами. Частка приватних шкіл в Україні є мізерною і у більшості регіонів не перевищує 1 %, лише в Києві (4,9%), Севастополі (9,3), та Одеській області (3,0 %) є дещо помітною. Таким чином основна роль у забезпеченні населення послугами загальної середньої освіти відводиться державі.

Навчання у середніх навчальних закладах проводиться у двох вікових режимах і починається з 6/7-річного віку. Згідно з законом України "Про загальну середню освіту" з 2001/2002 навчального року середні школи переходять на режим навчання з 6 років тривалістю 12 років. Повна загальна середня освіта в Україні є обов'язковою.

1. Теоретичні основи бюджетного фінансування загальної середньої освіти

1.1 Сутність бюджетн

1. Закон України "Про місцеве самоврядування" // Урядовий Кур"єр. - 2005

2. Закон України "Про Державний бюджет України на 2008 рік"// Урядовий кур"єр. - 31.12.2007.

3. Бескид Й.М. Державний бюджет України // Методичні рекомендації. - Тернопіль. - 2001.

4. Бюджетний кодекс України від 21.06.2005р.

5. Василик О.Д. Державні фінанси України: Навч. посібник. - К.: Вища школа, 2000.

6. Галузинський В.М., Євтух М.Б. Педагогіка: теорія та історія: Навч. посібник. - К., 1995.

7. Финансовое право: Учебник / отв. ред. Н.И. Химичева. -2-е изд., перераб. и доп. - М.: Юристъ, 2004. - 600 с.

8. Финансовое право: Учебник /Под ред. проф. О.Н.Горбуновой. - М.: Юрист, 2005. - 400 с.

9. Фінансове право: Підручник /Є.О.Алісов, Л.К.Воронова, С.Т.Кадькаленко та ін. /Керівник авт. колективу і від. ред. Л.К.Воронова. - X.: Фірма "Консум", 2006. - 496 с.

10. Юрій С.І., Бескид Й.М. Бюджетна система України. - К.: НІОС. - 2007.

11. Юрій С.І., Бескид Й.М. Державний бюджет України

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»