Введение 3

Глава I. Теоретические основы изучения подготовки творческого специалиста в ССУЗе 5

1.1. Историография проблемы подготовки специалиста 5

1.2. Творчество в представлениях западных и русских философов 7

1.3. Теоретико-методологический анализ понятий "творчество", "специалист", "творческий специалист" 12

Глава II. Моделирование системы подготовки творческого специалиста и условия ее эффективности 19

Заключение 22

Список литературы 24

Из стен средне-специальной школы должны выходить специалисты, обладающие собственным мировоззрением, способные критически оценить сегодняшние реалии и реформировать их. Атмосфера жизни ССУЗов должна измениться: перестать быть рутинной и стать подлинно культурной, направленной на творческое отношение к действительности. На преподавателей обществоведческих, общенаучных кафедр ложится дополнительная ответственность, так как студент должен получить надежный инструментарий, который позволит ему реализовать свой творческий потенциал. Разработка специальных методик развития творческих умений студента в настоящее время не менее важна, чем изменение духовного климата высшей школы - каждое из этих необходимых условий при отсутствии другого не дает возможности подготовить специалистов XXI в., специалистов-творцов.

Очевидно, что владение основными творческими умениями необходимо каждому специалисту вне зависимости от того вида деятельности, которым он будет заниматься в дальнейшем. Однако общие творческие умения тесно связаны

подготовки конкурентоспособного специалиста. // Вестник ТИСБИ. - 2003. - №3

13. Основы философии. / Рук. автор. колл. и отв. ред. Е.В.Попов. - М.: ВЛАДОС, 1997. - 228с.

14. Платон. Государство. / Собрание сочинений. - СПб.: Речь, 1999

15. Сысоева М.Е. Организация научно-исследовательской работы студентов (Программно-методическое пособие). - М., 2000. - 96с.

16. Трушкина Л.Ю. Научно-исследовательская деятельность как основа опережающего характера профессионального образования и подготовки творческого специалиста. //

Примечаний нет.