 |
Сознательное. Бессознательное ( Курсовая работа, 20 стр. ) |
|
Сократ ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Сократ ( Реферат, 15 стр. ) |
|
Сократ - засновник діалогу. (Украина) ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Сократ - засновник діалогу (Украина) ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Сократ и его учение ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сократ и его учение(2) ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Сократ и его учение-реферат ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Сократ и Платон ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Сократ о политике ( Реферат, 9 стр. ) |
|
Сократ. Начало логики и этики ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Сократовский поворот философствования от природы к человеку 8 ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Соотнести следующие понятия и имена по принципу, указанному в таблице: вода, число, воздух, апейрон, Бытие, человек и его мышление, огонь, атом Анаксимен, Анаксимандр, Пифагор, Демокрит, Сократ, Гераклит, Парменид, Фалес. 566 ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Соотношение биосферы, ноосферы и экологии ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Соотношение и взаимодействие морали и права ( Контрольная работа, 24 стр. ) |
|
Соотношение категорий: человек, индивид, личность к24ывыы ( Контрольная работа, 14 стр. ) |
|
СООТНОШЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНОГО И ДУХОВНОГО В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА ( Реферат, 14 стр. ) |
|
Соотношение материального и идеального как философская проблема еу35242 ( Контрольная работа, 6 стр. ) |
|
Соотношение науки и техники в процессе исторического развития. ( Контрольная работа, 16 стр. ) |
|
Соотношение необходимости и свободной деятельности людей 443авв ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
|
Соотношение общественного и индивидуального сознания. Структура общественного сознания ( Реферат, 16 стр. ) |
|
Соотношение первичных и вторичных качеств по Локку ( Реферат, 19 стр. ) |
|
Соотношение понятий "культура" и "цивилизация" еу4242 ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
СООТНОШЕНИЕ ПРИРОДНОГО И СОЦИАЛЬНОГО В ЧЕЛОВЕКЕ. СТУПЕНИ ЭВОЛЮЦИИ ( Реферат, 20 стр. ) |
|
Соотношение сознания и бессознательного ( Реферат, 17 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 13 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
1. СООТНОШЕНИЕ ФИЛОСОФИИ, НАУКИ, РЕЛИГИИ, ИСКУССТВА. МИРОВОЗЗРЕНИЕ 3
2. ЕВРОПЕЙСКАЯ ФИЛОСОФИЯ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XIX - НАЧАЛА ХХ ВЕКА: А. ШОПЕНГАУЕР, О. ШПЕНГЛЕР, Ф. НИЦШЕ, З. ФРЕЙД, ЭКЗИСТЕНЦИАЛИЗМ 7
3. ИСКУССТВО, ЭСТЕТИЧЕКОЕ СОЗНАНИЕ И ЖИЗНЬ 10
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 14
|
|
Введение
|
|
Вне науки нет общества. Основополагающее значение науки для общества предполагает адекватное ее познание. И приходится удивляться тому, что до сих пор общество обходиться без понимания науки как общественного явления. Если не поднять качественно (скачкообразно) осмысление науки обществом, то общество не переживет третьего тысячелетия - порожденные наукой силы, прежде всего ядерные, убьют общество при данном уровне озверения даже немногих людей (террористы).
Значение философии для науки традиционный объект исследований. Имеется много ответов на него. Наука была объектом познания с древности. По крайней мере, в древнегреческой философии уже ясно прослеживается данный факт. В последующее время постоянно росло внимание философии к науке как объекту познания. Многообразны исследованные аспекты науки, обильны специально написанные работы на эту тему и т.п. Только использование накопленного обществом знания науки может быть основой для движения вперед. Для этого надо осознать проблему понимания науки как общественного явления, выявить духовное наследие по данному вопросу, синтезировать его в единую концепцию, разработать дидактику ее освоения народом.
|
|
Список литературы
|
|
2001. - 321 с.
2. Ведение в философию: Учеб. пособие для вузов / Авт. колл.: Фролов И. Т. и др. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: Республика, 2003. - 372 с.
3. Дунаева Н.Н. Философия. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 637 с.
4. Философия XX века. Учебное пособие / Под ред. ВИ. ДобрынинаМ.: ЦИНО общества "Знание" России, 1997. - 392 с.
5. Шопенгауэр А. Собр. соч.: В 6 т. - М.: Сфера, 1999. Т. 1.. - 427 с.
6. Этика / Под ред. А.А.Гусейнова, Е.В.Дубко. - М.: ВЛАДОС, 2005. - 372 с.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх