книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Выравнивание уровня бюджетной обеспеченности муниципальных образований, поселений, муниципальных районов (городских округов) 20 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Выявление проблем города Хабаровска ( Контрольная работа, 21 стр. )
Гарантии местного самоуправления ( Контрольная работа, 17 стр. )
ГМУ_Социальная защита семьи и детства на примере УСП г.Надым и Надымский район ( Дипломная работа, 72 стр. )
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ВЛАСТЬ И МЕСТНОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ ( Курсовая работа, 34 стр. )
Государственная гражданская служба ( Реферат, 21 стр. )
Государственная гражданская служба 2010-23 ( Реферат, 23 стр. )
Государственная должность государственной гражданской службы ( Отчет по практике, 28 стр. )
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ДУМА ФЕДЕРАЛЬНОГО СОБРАНИЯ IV созыва: ОРГАНИЗАЦИОННОЕ УСТРОЙСТВО И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Курсовая работа, 30 стр. )
Государственная поддержка малого бизнеса в зарубежных странах ( Дипломная работа, 60 стр. )
Государственная политика управления 18 ( Дипломная работа, 61 стр. )
Государственная политика в области развития местного самоуправления в РФ на примере управы ( Курсовая работа, 35 стр. )
Государственная политика на рынке труда в России ( Дипломная работа, 79 стр. )
Государственная регистрация юридических и физических лиц ( Курсовая работа, 32 стр. )
Государственная служба - современное правовое регулирование ( Дипломная работа, 95 стр. )
Государственная служба в органах исполнительной власти субъекта РФ ( Курсовая работа, 30 стр. )
ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЛУЖБА КАК ОСНОВА УПРАВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВОМ ( Курсовая работа, 41 стр. )
Государственная служба в условиях трансформации современного российского государства. ( Курсовая работа, 30 стр. )
Государственная служба в системе государственного управления ( Курсовая работа, 31 стр. )
Государственная служба: понятие и статус ( Курсовая работа, 35 стр. )
Государственная служба ( Контрольная работа, 11 стр. )
Государственная служба в Российской Федерации. ( Реферат, 21 стр. )
Государственная социальная политика в сфере здравоохранения Московской области7 ( Курсовая работа, 31 стр. )
Государственная финансовая поддержка материнства и детства ( Дипломная работа, 128 стр. )
Государственное и муниципальное управление на примере г.Екатеринбурга ( Реферат, 20 стр. )

Тема 4. Понятие и структура системы образования

Содержание

Введение 2

1. Понятие системы образования 4

2. Содержательная подсистема. 5

3. Функциональная подсистема. 8

4. Организационно-управленческая подсистема. 10

Заключение 12

Литература 13

Введение

Провозглашение приоритетности области образования непосредственно вытекает из конституционной нормы, в соответствии с которой человек, его права и свободы являются высшей ценностью, а признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина составляют обязанность государства (статья 2 Конституции РФ) <*>.

Государство заинтересовано в неуклонном развитии сферы образования, так как с этим напрямую связаны:

- вопросы соблюдения прав и свобод человека и гражданина;

- успешное развитие российской экономики и социальное благополучие нации;

- состояние национальной безопасности.

Таким образом, сфера образования представляет собой объект правового регулирования не только в связи с реализацией конституционного права на образование и иных основных прав и свобод человека и гражданина, но и как отрасль экономики, от состояния которой во многом зависит будущее государства, одна из важнейших составляющих социально-культурной жизни общества, а также как фактор национальной безопасности.

Не случайно, что первый нормативный правовой акт новой российской государственной власти был посвящен именно образованию. В преамбуле Указа Президента РСФСР от 11 июля 1991 года N 1 "О первоочередных мерах по развитию образования в РСФСР" говорится о приоритетности сферы образования, исключительной значимости образования для развития интеллектуального, культурного и экономического потенциала России.

Курс на приоритетность сферы образования государство реализует посредством:

- создания развитой нормативно-правовой базы, формирования самостоятельной отрасли законодательства в сфере образования (нормативная составляющая государственной политики в сфере образования);

- финансирования системы образования и создания благоприятных экономических предпосылок для развития российского образования (финансово-экономическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- формирования оптимальной структуры организации и управления образованием (организационно-управленческая составляющая государственной политики в сфере образования);

- подготовки научно-педагогических кадров для сферы образования (кадровая составляющая государственной политики в сфере образования);

- укрепления связи образования и науки (академическая составляющая государственной политики в сфере образования);

- развития международных контактов и академической мобильности (международная составляющая государственной политики в сфере образования).

1. Понятие системы образования

Образование в России - система. В статье 8 Федерального закона "Об образовании" указано, что образование в Российской Федерации представляет собой систему. Любая система - это форма организации определенного количества элементов, "нечто целое, представляющее собой единство закономерно расположенных и находящихся во взаимной связи частей" . Положение Закона о системности российского образования является одним из ключевых. Только во взаимосвязи и согласованности всех звеньев этой системы возможно избавиться от ненужного дублирования, "разрывов" и нестыковок между различными ступенями и образовательными программами образовательной системы России и, в конечном итоге, сделать образовательную услугу качественной, а процесс ее предоставления населению - эффективным.

В этой связи справедливо замечание В.Б. Новичкова о том, что законодатель опрометчиво не включил в "совокупность взаимодействующих элементов" системы образования физических лиц, ведь именно человек, а не общество, не государство, является первопричиной, отправной точкой, центральным звеном всей системы образования, в отсутствие которого не мыслится сама система . Гуманистическая направленность всей правовой системы современной России, очевидно, в ближайшем будущем приведет к включению человека в образовательную систему в качестве самостоятельной подсистемы. Введение этой четвертой подсистемы позволит более точно определить права, обязанности и ответственность всех сторон, участвующих в образовательных правоотношениях.

Так или иначе, в настоящее время российская система образования включает в себя три подсистемы (или три элемента системы):

Литература

ЗАКОН РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 25.12.2008) "ОБ ОБРАЗОВАНИИ"

"КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ОТ 10 ИЮЛЯ 1992 Г. N 3266-1 "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (постатейный) (А.В. Кирилин) (Деловой двор, 2008)

"ПОСТАТЕЙНЫЙ КОММЕНТАРИЙ К ЗАКОНУ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ" (под ред. А.Н. Козырина, В.В. Насонкина) (Подготовлен для системы КонсультантПлюс, 2005)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРАВО: учебник для вузов (под ред. А. П. Тимохова). М., 2010.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»