Дисциплина: Концепции Современного Естествознания (КСЕ)
![](pic/pageID.gif) |
Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого ( Реферат, 14 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные проблемы современной химии ( Реферат, 17 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные проблемы социобиологии ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные проблемы экологии ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные проекты и модели глобального развития ( Реферат, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные ступени общего хода развития природы и становления естествознания. Влияние природы на человека ( Курсовая работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ВСЕЛЕННОЙ ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные теории зарождения жизни на Земле ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные теории происхождения человека ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные факторы и движущие силы эволюции ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные черты метафизического метода познания. Четырехмерные измерения. Параллельные миры ( Контрольная работа, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные экологические проблемы человечества: демографические, истощения природных ресурсов и загрязнения окружающей среды. Стратегия решения вопроса демографии за рубежом и в России ( Контрольная работа, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные экологические проблемы человечества: демографические, истощения природных ресурсов и загрязнения окружающей среды ( Контрольная работа, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основные этапы истории естествознания ( Контрольная работа, 27 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основы генетики, гибридологический метод ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основы нового механистического естествознания (принцип инерции, исследование свободного падения тел), открытия в астрономии - солнечные пятна, обнаружил 4 спутника Юпитера и т. д ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основы орагнизации биосферы ( Реферат, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основы организации и устойчивости биосферы ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Основы системного подхода. Понятия: система, элементы системы, уровни системы, типы связей в системе, иерархия элементов в системе, целостность системы ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ОСОБЕННОСТИ АСТРОНОМИИ XX в. ( Реферат, 69 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ОСОБЕННОСТИ БИОЛОГИИ XX в. ( Реферат, 10 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Особенности биологического уровня организации материи. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем. ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Особенности биологического уровня развития материи ( Реферат, 25 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Особенности вероучения Ислама ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Особенности второй научной революции. Учение Галилея и Коперника. Самоорганизация и эволюция систем. Синергетика ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Работ в текущем разделе: [ 1309 ] Дисциплина: Концепции Современного Естествознания (КСЕ) На уровень вверх
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 16 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
1. Назовите основные особенности научно-технической революции?
2. Что такое парадигма? Глобальные научные революции в истории естествознания. Примеры смены парадигм.
3. Какие гипотезы происхождения планет вам известны? Дайте им краткую характеристику
5. Какие вещества называют катализаторами? На чем основан химический катализ и каковы механизмы действия катализаторов?
4. Что такое эра, период, эпоха, век, время в геохронологической шкале?
6. В чем сильные и слабые стороны теории Опарина-Холдейна?
7. Прокомментируйте следующее высказывание: "Мы (ученые) должны предпочитать те факты, которые нам представляются простыми, всем тем, в которых наш грубый глаз различает исходные составные части" (А. Пуанкаре).
Список литературы
|
Введение
|
Научно-техническая революция означает скачок в развитие производительных сил общества, переход их в качественно новое состояние на основе коренных сдвигов в системе научных знаний. Когда говорят о научно-технической революции, в первую очередь подразумевают именно процесс интеграции науки и производства. Однако было бы неправильно все сводить только лишь к первой составляющей современной НТР.
Во-вторых, понятие "научно-техническая революция" включает в себя революцию в подготовке кадров и во всей системе образования. Новая технология требует нового работника - более культурного и образованного, гибко приспосабливающегося к техническим нововведениям, высоко дисциплинированного, имеющего к тому же навыки коллективного труда, что является характерной чертой новых технических систем.
В-третьих, важнейшей составляющей НТР является подлинная революция в организации производства и труда, в системе управления. Новой технике и технологии соответствует и новая организация производства и труда.
Современная научно-техническая революция (НТР) была подготовлена колоссальным развитием наук о природе и включает в себя это развитие. Исходным здесь явились научные достижения второй половины XIX в.
Начало научно-технической революции принято относить к середине 50-х гг. XX в. В этот период сделан ряд фундаментальных открытий в естественных науках и осуществлено их производственное применение. Это время овладения энергией атома, создания первых ЭВМ и квантовых генераторов, выпуска серии полимерных и других искусственных материалов, выход человека в космос.
В XX в. теоретическим ядром научно-технической революции становятся важнейшие достижения современного естествознания, в частности его пяти лидирующих наук: физики, химии, биологии, кибернетики, космологии. К их числу, прежде всег
|
Список литературы
|
1. Гусейханов М. К., Раджабов О. Р. Концепции современного естествознания: Учебник. - 6-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и К°", 2007. - 540 с.
2. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: учеб. пособие для студ. вузов - 6-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 608с.
3. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов. - М.: Академический Проект, 2000. Изд. 2-е, испр. и доп. - 639 с.
4. Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко, проф. В.П. Ратникова. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2006. - 317 с.
5. Кунафин М. С. Концепции современного естествознания: Учебное пособие. Изд-е . - Уфа, 2003. - 244с.
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|