1. Определите понятия теплоты и температуры. Как связаны эти величины, в каких единицах измеряются? Какие приняты шкалы температур? Как определяют температуру смеси? Какова концентрация молекул в стратосфере на высоте 30 км, если давление на этой высоте 104 Па, а температура -20° С? Каков смысл абсолютного нуля температур?

2. Поясните понятие "инерциальная система отсчета". Приведите примеры. Каковы основные законы движения в таких системах? Чем отличается принцип относительности Галилея от принципа относительности Эйнштейна? Как осуществляется преемственность идей и концепций?

3. В чем состоит эффект Доплера и какова его роль в исследовании звезд, Вселенной. Как установили и измерили скорость вращения Солнца вокруг своей оси?

4. Каковы источники энергии звезд? Дайте представление об эволюции обычных звезд и красных гигантов и поясните процессы, происходящие в их недрах. Какова перспектива эволюции Солнца? Оцените роль фундаментальных констант и взаимодействий в ходе эволюции. В чем суть антропного принципа?

5. Какие единицы измерения расстояний приняты в мегамире? Что означает тот факт, что до ближайшей звезды Центавра расстояние 4,35 св. г.? Принимая поперечник Солнечной системы в 12 млрд. км, оцените, какую долю он составляет от расстояния до ближайшей звезды.

6. Кто и когда построил модель структуры ДНК? Какие разновидности РНК, в чем значение каждой из них? Как происходит деление клеток, ядра и ДНК? Как реализуется система воспроизводства на молекулярном уровне?

7. Поясните процессы в расплавах и растворах. Почему при растворении обычно температура понижается? Каковы особенности растворения в воде? Какую роль играют гидрофильные и гидрофобные процессы в живых организмах?

8. Какие типы связей имеют место в кристаллах? Когда возникает металлическая связь? Дайте представление о теории металлов, полупроводниках, диэлектриках и изоляторах.

9. Поясните понятие "научной революции" и "научно-технической революции". Приведите примеры. Каковы основные достижения и проблемы НТР?

10. Дайте определение "экосистеме" и "трофическому уровню". Поясните, как происходит передача энергии вверх по трофическим уровням экосистем.

1. Определите понятия теплоты и температуры. Как связаны эти величины, в каких единицах измеряются? Какие приняты шкалы температур? Как определяют температуру смеси? Какова концентрация молекул в стратосфере на высоте 30 км, если давление на этой высоте 104 Па, а температура -20° С? Каков смысл абсолютного нуля температур?

Теплота еще со времен античности считалась или веществом, или состоянием. У философов ионийской школы огонь был четвертым элементом. В XVII веке можно было услышать, что термометры измеряют "абсолютное" количество теплоты в теле. Классическая термодинамика родилась в борьбе с теорией теплорода, в которой теплота рассматривалась как неуничтожимая невесомая жидкость, способная перетекать от нагретых тел к более холодным. Но рядом с теорией теплорода возникла кинетическая теория теплоты, творцами которой были Бэкон, Гук, Бойль, Ломоносов, Клаузис. Термодинамика, возникшая сначала как инженерная дисциплина, имеет целью установление соотношений между параметрами макросистем, не опираясь ни на какие модели строения веществ. Молекулярная физика, наоборот, исследует тепловые явления с микроскопической точки зрения.

Измерение температуры ввели для характеристики степени нагретости тел, но при измерениях нельзя полагаться на ощущения, нужно опираться на объективные критерии. Исследование тепловых явлений началось после изобретения первого прибора - термометра.

Температура и количество теплоты как различные понятия первым определил Ламберт (1755 г.). В том же году и М.В.Ломоносов указал, что температура тела - степень теплоты - определяется скоростью движения частиц, тогда как количество теплоты зависит от общего движения этих частиц, то есть от их кинетической энергии.

Уравнения теплового баланса появились в связи с вопросом о теятературе смеси. Фаренгейт считал, что при смешивании двух различно нагретых жидкостей температура смеси всегда будет равна половине суммы температур составных частей. Но опыты этого не подтвердили. Петербургские академики Г.Крафт и Г.Рихман пришли к уравнению теплового баланса, которое вскоре даже в учебниках стали называть "задачей Рихмана". Рихман на опыте открыл, что при смешивании равных количеств воды с разной температурой получится смесь с температурой, равной среднему арифметическому начальных температур.

Примечаний нет.