|
Глава 2. Практическое использование методик М. Монтессори для развития сенсорных способностей у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста
2.1. Организация и методы исследования.
Экспериментальной базой исследования явились воспитанники специа-лизированного детского дома для умственно отсталых детей в количестве 40 человек. Все испытуемые - дети старшего дошкольного возраста. Общую выборку мы разделили на две равных части, получив, таким образом, кон-трольную и экспериментальную группы по 20 детей в каждой.
Исследования проводились на протяжении 4 месяцев.
Основными методами исследования явились:
1. Наблюдение по специальной программе, учитывающей такие показатели, как внешний вид, состояние общей и мелкой мото-рики, координацию движений, характер деятельности с игруш-ками, отношение к взрослым и т.д.
2. Беседа с ребенком, направленная на выявление у него уровня представлений о себе и ближайшем окружении.
3. Тестирование, направленное на определение уровня сенсорного развития ребенка, включающее в себя диагностические методи-ки на исследование уровня цветового гнозиса, восприятия фор-мы, предметного гнозиса и конструктивного праксиса:
Методики оценки уровня развития цветового гнозиса:
" Ребенку предлагается выбрать из четырех или шести кубиков
двух контрастных цветов (например, красных и синих)
тождественные по цвету с тем, который предъявляется.
Инструкция: "Дай такой" подкрепляется жестом.
" Ребенку предлагается взять предложенный кубик определенного
цвета, найти у себя такой же и поставить их один на другой.
Инструкция: "Построим башню".
" Ребенку предлагается назвать цвета, а затем проверяется возмож-ность соотнесения цвета с предметом. Инструкция: "Покажи, где красный шарик", "Дай синий карандаш" и т.д.
|
На уровень вверх
Купить