 |
ЕДИНСТВО ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ В ДОШКОЛЬНОЙ И ШКОЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКЕ РОССИИ НА РУБЕЖЕ XIX-XX ВЕКОВ ( Реферат, 13 стр. ) |
|
Если бы я был главой «Электронного Зеленограда» ( Контрольная работа, 3 стр. ) |
|
Естественно-научные знания как компонент интеллектуальной готовности ребенка к школе ( Дипломная работа, 80 стр. ) |
|
Естественно-научный компонент при подготовке ребенка к школе ( Курсовая работа, 35 стр. ) |
|
Жизнь и деятельность Ивана Осиповича Васютовича ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Жизнь и деятельность ярчайших представителей российской педагогической науки ( Курсовая работа, 54 стр. ) |
|
Завдання, структура та здійснення науково-методичного забезпечення. (Украина) ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
Загальна характеристика науково-педагогічного дослідження (Украина) ( Контрольная работа, 25 стр. ) |
|
Задание №1 Основные направления воспитательной работы образовательного учреждения. ( Отчет по практике, 28 стр. ) |
|
Задача: які із перерахованих якостей відносяться до людини як особистості, а які - як до індивіда? (цілеспрямованість, висока емоційність, (Украина) ( Контрольная работа, 4 стр. ) |
|
Задачи и методы воспитания ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Задачи и содержание уроков чтения 4 ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Задачи и содержание ознакомления детей с художественной литературой ( Контрольная работа, 17 стр. ) |
|
Задачи и функции дидактики, ее понятийный состав. ( Контрольная работа, 23 стр. ) |
|
Задачи и функции дидактики 4 ( Реферат, 21 стр. ) |
|
Задачи, принципы и основные направления музыкально-ритмического и логоритмического воспитания детей с нарушениями речи. Особенности работы с детьми, имеющими разные речевые нарушения ( Контрольная работа, 15 стр. ) |
|
ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ПРАВО НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ НА ИНФОРМАЦИОННУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ ец424242 ( Курсовая работа, 33 стр. ) |
|
Законодательство в области образования (2 вопроса) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
|
Законодательство в области образования. Вар. 3 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Законодательство в области об-разования ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
Законодательство в области образования. Вар. 5 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Законодательство в области образования. Вар. 6 ( Контрольная работа, 10 стр. ) |
|
Законодательство РФ в сфере среднего и внешкольного образования ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
|
Закономерности и принципы воспитания и развития личности ( Реферат, 18 стр. ) |
|
Закономерности и принципы обучения, структуа педагогики (Белоруссия) ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
|
|
 |
Тип: Контрольная работа |
Цена: 450 р. |
Страниц: 15 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
 Купить
|
Содержание
|
|
Введение.
1. Индивидуальный подход в процессе воспитания: основные положения и понятия.
2. Учёт психологических особенностей в реализации индивидуального воспитания.
3. Учёт возрастных особенностей в использовании индивидуального подхода.
4. Недостатки индивидуализации обучения.
Пути разрешения проблем.
5. Требования, предъявляемые к педагогу при реализации индивидуального воспитания.
Заключение.
Список используемой литературы:
|
|
Введение
|
|
Индивидуализация в последнее время становится все более актуальной из-за стремления современного молодого поколения получать качественно иной образовательный материал. Тесное взаимодействие преподавателя и ученика позволяет значительно повысить уровень знания последнего, а со стороны учителя поднять свой квалификационный уровень, непосредственно изучая различные индивидуальные и психологические особенности своего подопечного, выявляя сильные и слабые стороны личности и соответствующим образом, зная эти особенности и специфические качества воспитуемого, выбирать методы, приемы и средства педагогического воздействия.
Таким образом, хотелось бы подробнее изучить данную проблематику, рассмотрев как психологические аспекты, так и особенности, связанные с возрастной спецификой учащихся. Именно этому (минуя преамбулу, включающую чисто понятийный характер), и посвящены соответственно второй и третий параграфы данной работы. В четвертой части будут рассмотрены трудности и недостатки индивидуального подхода в воспитательном процессе, а также пути разрешения этих вопросов. В преддверии заключения, затронем требования, предъявляемые к педагогу, работающему в сфере индивидуального воспитания и обучения.
1. Индивидуальный подход в процессе воспитания: основные положения и понятия.
Индивидуализация понимается рядом авторов как практическая организация педагогического процесса, с учетом принципов индивидуализации, строящихся на индивидуальном подходе как дидактическом принципе в процессе обучения.
|
|
Список литературы
|
|
1. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И.Пидкасистого. - М.: Педагогическое общество России, 1998. - 640 с.
2. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебн.пособие.-3-е изд., перераб и доп.-М.:Юристъ,1997.512 с.
3. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. - М.:Гуманит.изд центр ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Процесс воспитания.- 256 с.
4. Педагогика: Учеб.пособие для студентов пед. ин-тов./Ю.К.Бабанский, Н.А.Сорокин и др.; Под ред. Ю.К.Бабанского.-М.,Просвещение,1988. - 497 с.
5. Общая психология: Учеб.для студентов пед.ин-тов/ А.В.Петровский, А.В.Брушлинский,В.П.Зинченко:под ред.А.В.Петровского.-М.: Просвещение,1986.-464 с.
6. Райгородский Д.Я. Психология и самоанализ характера. Хрестоматия по психологии и типологии характера.-Самара:Издательский дом 'Бахрах',1997.-640 с.
7. Основы психологии:учебник для вузов.-М.:Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997.-295 с.
" Недокументированные источники информации.
|
|
Примечания:
|
|
Примечаний нет.
|
|
|
На уровень вверх