Введение 3

1. Автор методики 4

2. Название методики 4

3. Тип методики 4

4. Диагностический метод 4

5. Историография 4

6. Область применения методики 10

7. Данные об адаптации или модификации 11

8. Теоретический конструкт 11

9. Операционализация конструкта 11

10. Порядок работы с методикой 12

11. Возможности применения 12

12. Инструкция испытуемому 12

13. Тестовый материал 12

14. Протокол исследования 13

15. Ключи к методике 13

16. Процедура обработки 13

17. Тестовые нормы 13

18. Валидизация и стандартизация 14

19. Интрепретация диагностических шкал 14

20. Надежность 14

21. Валидность 15

22. Корреляция с другими тестами 16

23. Публикации 17

24. Литература 25

26. Практика 25

Заключение 29

Список литературы 30

Я-концепция формируется под воздействием различных внешних влияний, которые испытывает индивид. Особенно важными являются для него контакты со значимыми другими, которые, в сущности, и определяют представления индивида о самом себе. Но на первых порах практически любые социальные контакты оказывают на него формирующее воздействие. Однако с момента своего зарождения Я-концепция сама становится активным началом, важным фактором в интерпретации опыта. Таким образом, Я-концепция играет, по существу, троякую роль: она способствует достижению внутренней согласованности личности, определяет интерпретацию опыта и является источником ожиданий.

Цель данной работы - проанализировать методику "Я-концепции".

1. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 1995. - Т.2.

2. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005.

3. Психология. / Под ред. Вороновой А.В. - СПб.: Питер, 2004.

4. Психология и педагогика. / Под ред. А.А.Радугина. - М.: Центр, 1999.

5. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. - М.: Экзамен, 2004.

Примечаний нет.