Введение 2

1. Сущность адаптации 3

2. Адаптационный период в младшей школе 6

3. Проблемы адаптации на начальном этапе обучения 8

Заключение 12

Библиография 14

В непростой ситуации оказываются дети, впервые переступившие школьный порог. Из привычного мира семьи или детского сада они попадают в разновозрастную и многоликую среду, где вместо игры предлагают систематический умственный труд. Понятно, что первоклассникам трудно сразу приспособиться или, говоря иначе, адаптироваться к новым условиям.

Адаптация к школе в одинаковой мере зависит от физиологического, социального и психического развития ребенка. Это не разные проблемы, а разные стороны ее проявления в различных формах активности. В зависимости от того, что является предметом внимания педагогов, психологов и родителей в данный момент и в данной ситуации - самочувствие и состояние здоровья будущего первоклассника, его работоспособность; умение взаимодействовать с педагогом и одноклассниками и подчиняться школьным правилам; успешность усвоения программных знаний и необходимый для дальнейшего обучения уровень развития психических функций, - говорят о физиологической, социальной или психологической готовности ребенка к школе. В реальности это целостное образование, отражающее индивидуальный уровень развития ребенка к началу школьного обучения.

Можно отметить следующих психологов и педагогов, уделявших внимание проблемам адаптации к школе первоклассников, среди них А.Н. Леонтьев, Н. М. Матюшина, Л. И. Божович, А.К. Маркова, Н.В.Нижегородцева, В.Д.Шадриков и д.р.

Цель контрольной работы - определить основные проблемы адаптации ребенка к школьному обучению в 1 классе.

Объект исследования - адаптация младшего школьника.

Предмет исследования - особенности адаптации ребенка к 1 классу.

Контрольная работа состоит из введения, 3 глав, заключения и библиографического списка.

1. Божович Л. И., Славина Л. С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М., 1979.

2. Божович Л.И. Избранные психологические труды. - М., 1995.

3. Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология. - М., 1988.

4. Выготский Л.С. Детская психология //Собр. соч. В 6т. М., 1984. Т.2

5. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. - М., 1984. - Т. 4.

6. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекции его неблагополучных вариантов". Е.А.Бугрименко, А.Л.Венгер, К.Н.Политова, Е.Ю.Сушкова, М.1992

7. Диагностика, адаптация, развитие // Директор школы", №2, 1996

8. Зуева Т. Преодоление "синдрома адаптации" // Директор школы, Спецвыпуск №2, 1997

9. Иванова И. Вхождение в новый возраст и в новые отношения // Директор школы, №3, 1997

10. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 1991.

11. Леонтьев А. Н. Психологические вопросы формирования личности ребенка в дошкольном возрасте//Проблемы развития психики. М., 1959.

12. Маслоу Абрахам Гарольд. Мотивация и личность. Евразия СПб. 1999.

13. Мухина В. С. Детская психология. М., 1999.

14. Особенности психического развития детей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. - М., 1988.

15. Петровский В. А. Психология неадаптивной активности. М., 1992.

16. Сапогова Е.Е. Своеобразие переходного периода у детей 6-7-летнего возраста// Вопросы психологии. - 1986. - № 4. - С.36-43.

Примечаний нет.