|
Введение
Актуальность проблемы отклоняющегося поведения обусловлено тем, что общество всегда уделяет особое внимание проблеме поведения людей, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нор-мам. Возникновение в рамках психологии особого направления (специальной психологической теории) – психологии девиантного поведения привела к тому, что к концу XX столетия психология девиантного поведения обрела исключи-тельный статус: она стала одним из основных направлений социальной и педаго-гической психологии.
Данное исследование посвящено оценке социокультуральных, психологи-ческих, включая некоторые патологические факторы, определяющие причины отклоняющегося (девиантного) поведения в подростковом возрасте.
Проблемность работы проявляется в том, что во всех этих позициях несо-вершеннолетний, его возрастное психическое, личностное развитие всегда рас-сматривается через призму его социальной ситуации развития, его индивидуаль-ных особенностей социализации и взаимоотношений с той социальной средой, в которой реализуется и осуществляется его жизнедеятельность. В связи с этим не-обходимо рассмотреть базовые понятия, связанные с социальной ситуацией раз-вития, особенностями социального функционирования ребенка в основных сфе-рах его жизнедеятельности: семье, школе, ближайшем окружении сверстников, его малом и большом социуме.
Цель исследования является анализ причин, характеристик девиантного поведения в малой группе и их влияние на межличностные взаимодействия, как фактор социализации.
Объект исследования – подростки 14-15 лет входящие в формальную группу (класс).
Предмет исследования – факторы девиантного поведения подростков в группе (классе)
Гипотеза – одним из основных факторов проявления девиантного поведе-ние является конфликтность при межличностном и межгрупповом взаимодейст-вии, а так же не способность их к конструктивному разрешению.
1. Проведение экспериментального исследования и анализ полученных данных
В экспериментальной части исследования участвовали подростки в возрас-те 14-15 лет учащиеся 9 класса одной из московских школ. В выборку входят 28 подростков, из которых 9 мальчиков. При проведении исследования им были предложена батарея тестов по следующим методикам: методика диагностики склонности к девиантному поведению Кузнецова-Сергеева, социометрия Море-но, методика определения школьной тревожности Филипса, анализ причин и по-ведение в конфликте Томаса.
Определим и инте
|
На уровень вверх
Купить