книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
2. Виды внутриличностных конфликтов 14у1331 ( Контрольная работа, 21 стр. )
2. Влияние экспериментатора на результаты 172422 ( Контрольная работа, 29 стр. )
2. Конфликты между взрослым и ребенком в период 3-х летнего кризиса 7666 ( Контрольная работа, 12 стр. )
2. Основные понятия психодрамы 6 пе3533 ( Контрольная работа, 24 стр. )
2. Принятие решения как неотъемлемый компонент поведения руководителя 75677 ( Контрольная работа, 13 стр. )
2. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ПРОСВЕЩЕНИЕ 6 Ознакомление со структурой деятельности психологической службы учреждения 34535 ( Контрольная работа, 21 стр. )
2. Психофизиология профессионального отбора и профпригодности 655 ( Контрольная работа, 17 стр. )
2. Развитие подходов к пониманию эмпатии 6 пн464 ( Контрольная работа, 13 стр. )
2. Творческая природа психики человека 13664 ( Курсовая работа, 33 стр. )
2. Управление военнослужащими в экстремальных условиях 9ееу ( Контрольная работа, 21 стр. )
2. Формулировка проблема в житейских и научных терминах 345623ц ( Контрольная работа, 22 стр. )
2. ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СФЕРА ГЛУХИХ ДЕТЕЙ, ЕЕ РАЗВИТИЕ 9 Эмоционально-волевая сфера лиц с патологией зрения ( Контрольная работа, 16 стр. )
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Дипломная работа, 81 стр. )
2.2. Модели взаимоотношений личности и общества по поводу свободы 20 уе35 ( Курсовая работа, 31 стр. )
2.2. Роль моделирования в развитии мышления глухих детей 17у2411 ( Курсовая работа, 35 стр. )
2.5. Подготовка психологов образования на факультете психологии МГППУ н22 ( Контрольная работа, 25 стр. )
2.Личность как движущая сила общественной жизни как субъект истории 9700 ( Контрольная работа, 15 стр. )
2.Формы и механизмы психологической защиты 8 678655 ( Контрольная работа, 14 стр. )
2.Чувства как высший уровень эмоций. 10у214131 ( Контрольная работа, 17 стр. )
20. Конфликт: причины и структура конфликтов ( Курсовая работа, 26 стр. )
3. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности ( Контрольная работа, 13 стр. )
3. Исследование взаимосвязи психологического климата в семье с психологическим здоровьем детей. е354242 ( Контрольная работа, 1 стр. )
3. Практическое применение психодиагностики способностей 9 и ее результатов 3535 ( Контрольная работа, 10 стр. )
3. Особенности развития процессов воображения в онтогенезе е342422 ( Курсовая работа, 30 стр. )
3. Объективные и субъективные факторы профессиональной адаптации 14кц3к423 ( Контрольная работа, 16 стр. )

1. ІНДИВІДУАЛЬНА ПСИХОЛОГІЯ А. АДЛЕРА 3

2. ТЕСТИ 9

Список використаної літератури 15

Альфред Адлер (1870 - 1937) розпочав свою наукову діяльність не як психолог, а як медик, закінчивши медичний факультет Віденського університету і почавши роботу як лікар-офтальмолог. Проте незабаром його інтереси переміщаються у бік психіатрії і неврології [6].

У 1902 році Адлер стає одним з перших чотирьох членів гуртка, що утворився навколо творця нового психологічного напряму Зиґмунда Фрейда. У 1910 році за пропозицією Фрейда він стає першим президентом Віденського психоаналітичного товариства. Проте незабаром Адлер почав розвивати ідеї, що суперечили деяким основним положенням Фрейда. Коли ці розбіжності загострилися, йому було запропоновано висловити свої погляди, що він і зробив в 1911 році, відмовившись потім від поста президента товариства. Через деякий час Адлер офіційно обірвав свої зв'язки з психоаналізом, вийшовши з товариства разом з своїми прихильниками і організувавши власну групу, яка одержала назву Асоціації індивідуальної психології.

Після першої світової війни Адлер зацікавився питаннями освіти, заснувавши першу виховну клініку в рамках віденської системи шкільної освіти, а потім і експериментальну школу, де втілювалися в життя його ідеї у області освіти. Особливе значення Адлер при цьому надавав роботі з вчителями. Для допомоги батькам у вихованні дітей їм були організовані консультативні центри при школах, де батьки і діти могли одержати потрібні їм поради і допомогу. До 1930 року тільки у Відні було 30 таких центрів. Робота Адлера з дітьми, їх виховання і навчання надали Адлеру значний матеріал для створення їм власної концепції індивідуального розвитку людини.

1. Адлер А. Понять природу человека / Е.А. Цыпин (пер.). - СПб., Академический проект 1997. - 256с.

2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / А. Боковиков (пер.). - М. : Академический Проект, 2007. - 232 с.

3. Бичко А.К., Бичко І.В., Табачковський В.Г. Історія філософії: Підручник. - К. : Либідь, 2001. - 406с.

4. Всемирная энциклопедия: Философия / А.А. Грицанов (сост.). - М. : АСТ, 2001. - 1311с.

5. Горностай П.П., Титаренко Т.М. Психологические теории и концепции личности: краткий справочник. - К.: Рута, 2001. - 311с.

6. История психологии в лицах. Персоналии / Л.А. Карпенко (ред.). - М. : ПЕР СЭ, 2005. - 783с.

7. Кондзьолка В.В. Історія середньовічної філософії: Навч. посіб. - Л. : Світ, 2001. - 318с.

8. Корольчук М.С., Криворучко П.П.. Історія психології: Навч. посіб. - К. : Ельга; Ніка-Центр, 2004. - 246с.

9. Марцинковская Т.Д. История психологии: учебник. - М. : Академия, 2008. - 544с.

10. Роменець В.А.. Історія психології ХІХ-початок ХХ століття: навч. посібник. - К. : Либідь, 2007. - 832c.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»