Введение
Курт Левин (9.09.1890-12.02.1947) – немецко-американский психолог. Начал свою деятельность в рамках гештальтпсихологической школы, где создал ряд методических ситуаций для экспериментального исследования мотивационно-потребностной и волевой сферы человека. Под его руково-дством работали: Б.В.Зейгарник (проблема забывания завершенных и неза-вершенных действий), Г.В.Биренбаум (забывание намерений), Т.Дембо (фру-страция), А.Карстен (психическое пресыщение), Ф.Хоппе (уровень притяза-ний). На основе этих и других исследований Левиным была создана концеп-ция топологической психологии. В 1933 г. Левин был вынужден эмигриро-вать в США, где занимался исследованием проблем групповой динамики. В психологической школе, созданной Левиным, были введены понятия: квази-потребность, психологическая валентность, жизненное пространство, соци-альное поле, временная перспектива, уровень притязаний.
«Теория поля» К. Левина близка к гештальтизму, но разрабатывалась автором применительно к мотивам поведения, а не психическим образам (чувственным и умственным). Под термином «поле» Левин использовал по-нятие заимствованное им, как и другими гештальтистами, в физике и исполь-зовалось в качестве аналога гештальта. Личность, по Левину, есть – «система напряжений»; она перемещается в среде (жизненном пространстве), одни районы которой ее притягивают, другие – отталкивают. Следуя этой модели, Левин совместно с учениками провел множество экспериментов по изучению динамики мотивов.
Целью работы является анализ основных положений теории поля Кур-та Левина изложенной им в монографии «Теория поля в социальных науках».
1. Построение работы и направления исследования К. Левина в монографии «Теория поля в социальных нау-ках»
Работа «Теория поля в социальных науках» К. Левина поделена на 10 глав:
1. Формализация и прогресс в психологии;
2. Конструкты в теории поля;
3. Определение «поля в данное время»;
4. Теория поля и научение;
5. Регрессия, ретрогрессия и развитие;
6. Теория поля и эксперимент в социальной психологии;
7. Проблемы исследования в социальной психологии;
8. Психологическая экология;
9. Границы в групповой динамике;
10. Поведение и развитие как функция общей ситуации.
|