Введение………………………………………………………………………………………….....3

1. Общее понятие о темпераменте……………………………………………………………...…4

1.1 Определение темперамента…………………………………………………………………....4

1.2 История представлений о темпераменте……………………………………………………...4

1.3 Типы темпераментов…………………………………………………………………………...6

2. Тип высшей нервной деятельности и темперамент…………………………………………...9

2.1 Типы высшей нервной деятельности………………………………………………………...10

2.2 Связь между типом высшей нервной деятельности и типом темперамента………………11

3. Роль темперамента в трудовой и учебной деятельности………………………………….....13

3.1 Сильные и слабые типы в деятельности……………………………………………………..13

3.2 Умственные способности, способ деятельности и темперамент…………………………..15

3.3 Профессиональные требования и темперамент……………………………………………..17

3.4 Индивидуальный стиль деятельности………………………………………………………..18

4. Темперамент и проблемы воспитания………………………………………………………...20

4.1 Активность, эмоциональность, моторика в составе темперамента………………………..20

4.2 Свойства темперамента и особенности воспитания………………………………………...21

4.3 Индивидуальный подход и тип темперамента……………………………………………....22

Заключение………………………………………………………………………………………....24

Список использованной литературы……………………………………………………………..25

Несмотря на то, что темперамент - один из наиболее древних терминов, введенный около двух с половиной веков тому назад Гиппократом, в психологии до сих пор нет строго определенного понятия "темперамент". В зависимости от общих концепций психики и личности разные психологи нового и новейшего времени относили к темпераменту весьма различные особенности.

Объект исследования - психология личности.

Предмет исследования - понятие о темпераменте. Гумаральная концепция темперамента Гип-пократа.

Целью нашей контрольной работы является раскрытие темы: "Понятие о темпераменте. Гу-маральная концепция темперамента Гиппократа".

Задачами нашей контрольной работы являются: 1) рассмотреть общее понятие о темперамен-те; 2) показать историю представлений о темпераменте; 3) проанализировать тип высшей нервной деятельности и темперамент; 4) показать роль темперамента в трудовой и учебной деятельности; 5) рассмотреть темперамент и проблемы воспитания.

Мы считаем, что тема контрольной работы является актуальной. Общество сейчас живо инте-ресуется психологией.

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Уч-к. - М.: Изд-во МГУ. - 1990. - 367 с.

2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. ЧеРо, 1998. - 336 с.

3. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология (в двух частях). Ч.1. Общая психология. Учебник. - М.: Юрид. лит., 1996. - 512 с.

4. Еникеев М.И. Основы общей и юридической психологии. Уч-к для вузов. - М.: Юристъ, 1996. - 631 с.

5. Запорожец А.В. Психология действий. - М.: Воронеж: Изд-во НПО "МОДЭК". 2000. - 736 с.

6. Общая психология: Учеб. для студентов пед. инст-в/Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1986. - 464 с.

7. Психология индивидуальных различий/Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. - М.: ЧеРо, 2000. - 776 с.

8. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д. Изд-во "Феникс". 1997. - 736 с.

9. Формула личности. - СПб: Изд-во "Питер", 2000. - 368 с.

Примечаний нет.