|
Речь - совокупность произносимых или воспринимаемых звуков, имею-щих тот же смысл, и то же значение, что и соответствующая им система пись-менных знаков.
Речь - один из видов коммуникативной деятельности человека, использо-вание средств языка для общения с другими членами языкового коллектива. Под речью понимают как процесс говорения (речевую деятельность), так и его результат (речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом).
Благодаря речи как средству общения индивидуальное сознание человека, не ограничиваясь личным опытом, обобщается опытом других людей, причем в гораздо большей степени, чем это может позволить наблюдение и другие про-цессы неречевого, непосредственного познания, осуществляемого через органы чувств: восприятие, внимание, воображение, память и мышление.
Через речь психология и опыт одного человека становятся доступными другим людям, обогащают их, способствуют их развитию.
Речь является полиморфной деятельностью - в своих различных функцио-нальных значениях представлена в разных формах: внешняя, внутренняя, мо-нолог, диалог, письменная, устная и т. д.
Внешняя - средство общения; внутренняя - средство мышления; письмен-ная - один из способов запоминания информации; диалог - двусторонний об-мен информации; монолог - процесс рассуждения.
С развитием мышления происходит развитие всех форм речи человека. С помощью речи обучаемые изучают учебный материал, общаются, влияют друг на друга и воздействуют на себя в процессе самовнушения.
Проблема взаимосвязи речи и мышления, его роли в общении и формиро-вании сознания является едва ли не самым важным разделом психологии. Ана-лиз того, как строится наглядное отражение действительности, как человек от-ражает реальный мир, в котором он живет , как он получает субъективный об-раз объективного мира, составляет значительную часть всего содержания пси-хологии.
На протяжении всей истории психологических исследований мышления и речи проблема связи между ними привлекала к себе повышенное внимание. Предлагаемые ее решения были самыми разными - от полного разделения ре-чи и мышления и рассмотрения их как совершенно независимых друг от друга функций и столь же однозначного и безусловного их соединения, вплоть до аб-солютного отождествления.
Многие современные ученые придерживаются компромиссной точки зре-ния, считая, что, хотя мышление и речь неразрывно связаны они представляют собой как по генезису, так и по функционированию относительно независимые реальности. Главный вопрос, который сейчас обсуждают в связи с данной про-блемой,-это вопрос характере реальной связи между мышлением и речью, об их генетических корнях и преобразованиях, которые они претерпевают в про-цессе своего раздельного и совместного развития, вопрос о внутренней речи.
Значительный вклад в решение этой проблемы внес Л. С. Выготский. Сло-во, писал он, так же относится к речи, как и к мышлению. Оно представляет со-бой живую клеточку, содержащую в самом простом виде основные свойства, присущие речевому мышлению н целом. Слово - это не ярлык, наклеенный в качестве индивидуального названия на отдельный предмет. Оно всегда харак-теризует предмет или явление, обозначаемое им обобщенно и, следовательно, выступает как акт мышления.
|
|
1. Ананьев Б.Г. К теории внутренней речи в психологии. // Психология речи. - М., 1986.
2. Исследование речевого мышления в психолингвистике. - М.,1985.
3. Леонтьев А.А. Внутренняя речь и процессы грамматического порождения высказывания. // Вопросы порождения речи и обучения языку (под ред. А.А. Леонтьева, Т.В. Рябовой). - М.,1967.
4. Лурия А.Р. Основы психологии. М., 1973.
5. Немов Р.С. Психология. - М.,1995. - Том 1.
6. Соколов А.Н. Внутренняя речь и понимание. // Ученые записки ГНИИ пси-хологии, 1981. - том 2.
7. Ушакова Т.Н. и др. Речь человека в общении. - М.
|
На уровень вверх
Купить