книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Экспериментальное изучение и выявление особенностей самосознания у детей дошкольного возраста с ЗПР ( Курсовая работа, 44 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ МОТИВОВ СТУДЕНТОВ ВЛИЯЮЩИХ НА СОЗДАНИЕ СПЛОЧЕННОЙ СЕМЬИ ( Дипломная работа, 63 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ КОМПОНЕНТОВ ТРЕВОЖНОСТИ ДЕТЕЙ 9 – 10 ЛЕТ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Дипломная работа, 67 стр. )
Экспериментальное изучение влияния самооценки на формирование личности студента ( Курсовая работа, 34 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА ( Дипломная работа, 64 стр. )
Экспериментальное изучение проблемы формирования мышления неу35к2 ( Курсовая работа, 30 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ ДОШКОЛЬНИКОВ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение мотивации старших школьников ( Курсовая работа, 39 стр. )
Экспериментальное изучение влияния дидактической игры на эффективность усвоения знаний ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное изучение активности и инициативности у дошкольника ( Дипломная работа, 70 стр. )
Экспериментальное изучение коммуникативных навыков провизоров ( Курсовая работа, 52 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКОГО ВООБРАЖЕНИЯ ДОШКОЛЬНИКА В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ( Дипломная работа, 68 стр. )
Экспериментальное изучение гендерных особенностей уровня агрессии в подростковом возрасте ( Дипломная работа, 92 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ СТИЛЯ РУКОВОДСТВА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ КЛИМАТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ ( Дипломная работа, 65 стр. )
Экспериментальное изучение взаимоотношений в семьях, воспитывающих детей с задержкой психического развития ( Курсовая работа, 37 стр. )
Экспериментальное изучение опыта реабилитации участников стрессовых событий 31 ( Дипломная работа, 64 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей двигательных, интеллектуальных, и речевых нарушений при ДЦП ( Дипломная работа, 121 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей игровой деятельности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР ( Курсовая работа, 49 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА ФАКТОРЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕЛЛЕКТА В МЛАДШЕМ ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение профессионально-важных качеств личности студентов-психологов 2009-44 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Экспериментальное изучение особенностей мышления у детей дошкольного возраста с ОНР 3 уровня ( Дипломная работа, 128 стр. )
Экспериментальное изучение эмоциональной сферы пожилых людей в санаторных условиях 2009-62 ( Дипломная работа, 62 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПСИХОДИНАМИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ШКОЛЬНИКОВ НА УСПЕВАЕМОСТЬ57 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Экспериментальное изучение агрессивных черт в поведении подростков и разработка программы коррекции 2008-43 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное изучение групповой сплоченности и совместимости в рабочем коллективе 2009-61 ( Дипломная работа, 61 стр. )

Содержание

Введение 3

1. Понятие конфликта, его функции 4

2. Типы конфликтов 5

3. Структурные элементы конфликта 7

4. Причины возникновения конфликтов в трудовых коллективах 9

5. Поиск путей разрешения конфликта 11

Заключение 14

Список литературы 15

Введение

Практически неизбежное последствие любого конфликта — стресс. Его неприятные признаки (повышенная возбудимость, невозмож¬ность сосредоточиться, чувство беспричинной усталости и пр.) про¬являются мгновенно и видны, что называется, не вооруженным гла¬зом. «Не нервничайте.», «Расслабьтесь.»,— советуют нам окружаю¬щие. Да мы бы и рады не нервничать, только вот не получается, Стрессовая ситуация захватывает нас и не отпускает: неприятные мысли «сами лезут» в голову, сами собой срываются с уст резкие слова... Так ведь и до серьезного заболевания недалеко. Можно ли с этим что-нибудь поделать? Можно, но только при трех непремен¬ных условиях:

1) внятном понимании природы стресса и стадий его развития;

2) отчетливом представлении о границах возможного воз¬действия на протекание стрессовой ситуации;

3) готовности к ак¬тивным усилиям по достижению стрессоустойчивости.

По этой теме наиболее богатый опыт у американских специалистов. Множество конкретных программ по ведению переговоров разрабатывается Национальным Ассоциативным Центром, Центром международного развития и урегулирования конфликтов Мэрилендского Университета, Гарвардским Университетом, Центром по урегулированию конфликтов Мичиганского Университета и др.

Предметом исследования являются процесс конфликта и его последствие – стресс. Объект данного исследования – социальный коллектив.

Исходя из всего вышесказанного, актуальность темы на современном этапе развития общества – очевидна.

1. Понятие конфликта, его функции

Слово конфликт пришло к нам и другие языки из латыни. Это одно из тех слов международных, которые радуют переводчиков, они не нуждаются в переводе, поскольку понятны и так, и звучание и значение их во всех языках примерно одинаково. Существует достаточное количество определений понятия «конфликт». Приводится два: в 50-х годах американским специалистом по социальным конфликтам Л.Козером и используемое в последнее время для всего множества конфликтов, и второе, разработанное отечественными авторами Ф.М.Бородиным и Н.М.Коряк в конце 80-х годов, и также широко применяемое.

1) Конфликт – борьба за ценности и претензии на определенный статус, власть, ресурсы, в которой целями является нейтрализация, нанесение ущерба или уничтожения сотрудника.

В данном определении четко и ясно указаны цели конфликтного взаимодействия, возможные действия в случае сопротивления оппонента, причем действия перечисляются в порядке нарастания их силы.

2) Конфликт – столкновение противоположного направления целей, интересов, позиций, мнений или взглядов двух и более людей.

В этом определении акцент сделан на предмет столкновения в виде противоположных целей, интересов, а вопрос методов остается неизвестным.

Несколько позднее было предложено такое представление конфликта:

Конфликт = конфликтная ситуация + инцидент

Конфликты могут выполнять самые разные функции, как позитивные, так и негативные.

Таблица 1

Функции конфликта

Позитивные Негативные

1. разрядка напряженности конфликтующими сторонами 1. большие эмоциональные, материальные затраты в конфликте

2. получение новой информации об оппоненте 2. увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата

Список литературы

1. Бусыгин А.В. Эффективный менеджмент. — М.: Финпресс, 2000, с. 89.

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М.: Гардарика, 2000, с. 241.

3. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. - М.: Дело, 1991. с. 43.

4. Герчикова И.Н. Менеджмент. — М.: ЮНИТИ, 2001, с. 392.

5. Грегор О. Как противостоять стрессу. Стресс жизни: Сборник. СПб.: ТОО «Лейла», 1994, с. 114.

6. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента. — Минск: Новое знание, 2000, с. 119.

7. Кибанов А.Я. Управление персоналом. — М.: Инфра—М, 1997, с. 475.

8. Кредисов А.И. История учений менеджмента. — К.: ВИРА-Р, 2000, с. 54.

9. Менеджмент: Учебник для вузов / под ред. М.М. Максимцова, А.В. Игнатьевой. — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1999, с. 137.

10. Мескон М.Х. и др. Основы менеджмента. — М.: Дело, 2000, с. 283.

11. Научно-практические журналы: «Книжный бизнес», «Книжное дело», «Витрина», «Книжная торговля», «Маркетинг. Консалтинг. Аудит. Реклама. Информация. Издательское дело. Средства массовой информации» и др.

12. Психология менеджмента / Под ред. Проф. С.Г. Никифорова. — СПб.: изд-во Санкт-Петербургского университета, 2003, с. 449.

13. Стресс жизни: Сборник. СПб.: ТОО «Лейла», 1994, с. 384 .

14. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент: Концепции и ситуации: Учеб. Для вузов. — М.: ИНФРА-М, 2000, с. 222.

15. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова и Б.Л. Еремина. — Банки и биржи, 1998, с. 298.

16. Цыпкин и др. Менеджмент. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001, с. 76.

17. Черепанова Е. Психологический стресс. - М., 1996, с. 94.

18. Эриашвили Н.Г. Книгоиздательство: менеджмент и маркетинг. — М.: ЮНИТИ, 2003, с. 304.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»