книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Экспериментальное исследование ожиданий подростков и их родителей от общения ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное исследование мотивационной сферы с помощью теста "юмористических фраз" ( Курсовая работа, 32 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ И ЕЕ ВЛИЯНИЯ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА С ЗПР ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное исследование влияния детско-родительских отношений на самооценку дошкольников 2004-66 ( Дипломная работа, 66 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ ЗАСТЕНЧИВОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ ( Курсовая работа, 31 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВОГО ДОСУГА В УСЛОВИЯХ ОБЩЕЖИТИЯ ( Дипломная работа, 75 стр. )
Экспериментальное исследование особенностей акцентуации характера у трудновоспитуемых подростков 2009-83 ( Дипломная работа, 83 стр. )
Экспериментальное исследование по выявлению ценностных ориентаций у зависимых и независимых от рекламы потребителей25 ( Дипломная работа, 62 стр. )
Экспериментальное исследование барьеров в интеллектуальном творчестве 2003-73 ( Дипломная работа, 73 стр. )
Экспериментальное исследование влияние эмоций на индивидуальность личности подростков ( Курсовая работа, 52 стр. )
Экспериментальное исследование связи между самооценкой и социометрическим статусом у ребенка старшего дошкольного возраста0 ( Курсовая работа, 37 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ РОЛИ НРАВСТВЕННО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСНОВ В СУПРУЖЕСКИХ ОТНОШЕНИЯХ ( Дипломная работа, 108 стр. )
Экспериментальное исследование психологических особенностей подростков, воспитывающихся в условиях детского дома ( Курсовая работа, 42 стр. )
Экспериментальное исследование уровня развития пространственного мышления учащихся 7-8 классов ( Дипломная работа, 131 стр. )
Экспериментальное исследование развития внимания в младшем школьном возрасте ( Курсовая работа, 42 стр. )
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРИЧИН ВЛИЯЮЩИХ НА ЗАНИЖЕННУЮ САМООЦЕНКУ ( Курсовая работа, 34 стр. )
Экспериментальное исследование психологических особенностей внимания младшего школьника 3 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное исследование влияния детско-родительских отношений на адаптацию ребенка к школе ( Курсовая работа, 43 стр. )
Экспериментальное исследование мотивации достижения успехов и успеваемости студентов вуза 2009-38 ( Курсовая работа, 38 стр. )
Экспериментальное исследование проявления интереса к творчеству к 7 годам ( Курсовая работа, 49 стр. )
Экспериментальное исследование развития МТД в торговой организации ( Курсовая работа, 30 стр. )
Экспериментальное исследование тревожности детей младшего школьного возраста ( Курсовая работа, 62 стр. )
Экспериментальное исследование ожиданий подростков и их родителей от процесса общения 22 ( Дипломная работа, 69 стр. )
Экспериментальное исследование объема и особенностей представлений детей об эмоциях ( Дипломная работа, 86 стр. )
Экспериментальное психологическое изучение коммуникативных способностей подростков 2011-37 ( Курсовая работа, 37 стр. )

Содержание

Введение 3

1. Понятие конфликта, его функции 4

2. Типы конфликтов 5

3. Структурные элементы конфликта 7

4. Причины возникновения конфликтов в трудовых коллективах 9

5. Поиск путей разрешения конфликта 11

Заключение 14

Список литературы 15

Введение

Практически неизбежное последствие любого конфликта — стресс. Его неприятные признаки (повышенная возбудимость, невозмож¬ность сосредоточиться, чувство беспричинной усталости и пр.) про¬являются мгновенно и видны, что называется, не вооруженным гла¬зом. «Не нервничайте.», «Расслабьтесь.»,— советуют нам окружаю¬щие. Да мы бы и рады не нервничать, только вот не получается, Стрессовая ситуация захватывает нас и не отпускает: неприятные мысли «сами лезут» в голову, сами собой срываются с уст резкие слова... Так ведь и до серьезного заболевания недалеко. Можно ли с этим что-нибудь поделать? Можно, но только при трех непремен¬ных условиях:

1) внятном понимании природы стресса и стадий его развития;

2) отчетливом представлении о границах возможного воз¬действия на протекание стрессовой ситуации;

3) готовности к ак¬тивным усилиям по достижению стрессоустойчивости.

По этой теме наиболее богатый опыт у американских специалистов. Множество конкретных программ по ведению переговоров разрабатывается Национальным Ассоциативным Центром, Центром международного развития и урегулирования конфликтов Мэрилендского Университета, Гарвардским Университетом, Центром по урегулированию конфликтов Мичиганского Университета и др.

Предметом исследования являются процесс конфликта и его последствие – стресс. Объект данного исследования – социальный коллектив.

Исходя из всего вышесказанного, актуальность темы на современном этапе развития общества – очевидна.

1. Понятие конфликта, его функции

Слово конфликт пришло к нам и другие языки из латыни. Это одно из тех слов международных, которые радуют переводчиков, они не нуждаются в переводе, поскольку понятны и так, и звучание и значение их во всех языках примерно одинаково. Существует достаточное количество определений понятия «конфликт». Приводится два: в 50-х годах американским специалистом по социальным конфликтам Л.Козером и используемое в последнее время для всего множества конфликтов, и второе, разработанное отечественными авторами Ф.М.Бородиным и Н.М.Коряк в конце 80-х годов, и также широко применяемое.

1) Конфликт – борьба за ценности и претензии на определенный статус, власть, ресурсы, в которой целями является нейтрализация, нанесение ущерба или уничтожения сотрудника.

В данном определении четко и ясно указаны цели конфликтного взаимодействия, возможные действия в случае сопротивления оппонента, причем действия перечисляются в порядке нарастания их силы.

2) Конфликт – столкновение противоположного направления целей, интересов, позиций, мнений или взглядов двух и более людей.

В этом определении акцент сделан на предмет столкновения в виде противоположных целей, интересов, а вопрос методов остается неизвестным.

Несколько позднее было предложено такое представление конфликта:

Конфликт = конфликтная ситуация + инцидент

Конфликты могут выполнять самые разные функции, как позитивные, так и негативные.

Таблица 1

Функции конфликта

Позитивные Негативные

1. разрядка напряженности конфликтующими сторонами 1. большие эмоциональные, материальные затраты в конфликте

2. получение новой информации об оппоненте 2. увольнение сотрудников, снижение дисциплины, ухудшение социально-психологического климата

Список литературы

1. Бусыгин А.В. Эффективный менеджмент. — М.: Финпресс, 2000, с. 89.

2. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. - М.: Гардарика, 2000, с. 241.

3. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. - М.: Дело, 1991. с. 43.

4. Герчикова И.Н. Менеджмент. — М.: ЮНИТИ, 2001, с. 392.

5. Грегор О. Как противостоять стрессу. Стресс жизни: Сборник. СПб.: ТОО «Лейла», 1994, с. 114.

6. Кабушкин Н.И. Основы менеджмента. — Минск: Новое знание, 2000, с. 119.

7. Кибанов А.Я. Управление персоналом. — М.: Инфра—М, 1997, с. 475.

8. Кредисов А.И. История учений менеджмента. — К.: ВИРА-Р, 2000, с. 54.

9. Менеджмент: Учебник для вузов / под ред. М.М. Максимцова, А.В. Игнатьевой. — М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1999, с. 137.

10. Мескон М.Х. и др. Основы менеджмента. — М.: Дело, 2000, с. 283.

11. Научно-практические журналы: «Книжный бизнес», «Книжное дело», «Витрина», «Книжная торговля», «Маркетинг. Консалтинг. Аудит. Реклама. Информация. Издательское дело. Средства массовой информации» и др.

12. Психология менеджмента / Под ред. Проф. С.Г. Никифорова. — СПб.: изд-во Санкт-Петербургского университета, 2003, с. 449.

13. Стресс жизни: Сборник. СПб.: ТОО «Лейла», 1994, с. 384 .

14. Томпсон А.А., Стрикленд А.Дж. Стратегический менеджмент: Концепции и ситуации: Учеб. Для вузов. — М.: ИНФРА-М, 2000, с. 222.

15. Управление персоналом / Под ред. Т.Ю. Базарова и Б.Л. Еремина. — Банки и биржи, 1998, с. 298.

16. Цыпкин и др. Менеджмент. — М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001, с. 76.

17. Черепанова Е. Психологический стресс. - М., 1996, с. 94.

18. Эриашвили Н.Г. Книгоиздательство: менеджмент и маркетинг. — М.: ЮНИТИ, 2003, с. 304.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»