|
Психическая жизнь подростка привлекала внимание взрослых всегда. Об этом говорит поток научных исследований в России (А.Е. Личко, В.Е. Каган, В.В. Королев, А.П. Краковский, И.С. Кон, Б.Б. Тарабаева, Д.И. Фельдштейн) и за рубежом (Р. Байярд, Б. Кирш, Э. Эриксон, Х. Ремшмидт, Ф. Райне, М. Раттер и др.). Но ни одно даже самое фундаментальное исследование не исчерпало всего, что можно узнать о подростке. Многолетнее изучение подростков дало основание утверждать, что есть некоторые общие, закономерно повторяющиеся особенности психического развития в подростковый период. Например, противоречие между социальной и биологической зрелостью, между потребностью удовлетворить эту потребность, противоречие между потребностью занять достойное положение в группе сверстников и способами ее удовлетворения и т.п.
Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении подростков. Среди них огромную тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние в подростковом возрасте. Причем проблема агрессивности подростков, которая затрагивает общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, родителей, так и острый научно-практический интерес исследователей.
Необходимость определения реальных психологических особенностей подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, агрессивности, раскрытия условий, механизмов, средств ее предотвращения обусловливает актуальность выбранной нами темы: "Психологические особенности подростков, воспитывающихся в условиях детского дома".
Объект исследования: личность подростка.
Предмет исследования: психологические особенности подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
Цель: изучить психологические особенности подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
Гипотеза исследования: предположим, что существуют психологические особенности подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, а именно:
1) подростки, воспитывающиеся в условиях детского дома, отличаются большей агрессивностью и враждебностью.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме личностного развития ребенка подросткового возраста, воспитывающегося в условиях детского дома.
2. Изучить психологические особенности у подростков, воспитывающихся в условиях детского дома.
3. Изучить психологические особенности у подростков, воспитывающихся в семье.
4. Сравнить психологические особенности проявления агрессии
5. Выявить особенности взаимосвязи между индивидуально-типологическими особенностями подростков и проявлениями агрессии в поведении.
Методы исследования:
1) Теоретический анализ литературы
2) Психодиагностические методы:
" проективная методика исследования личности Hand - test Э. Вагнер;
" Опросник, дифференцирующий проявления агрессии и враждебности Басса-Дарки.
Практическое значение работы в том, что полученные данные об особенностях подростков, воспитывающихся в условиях детского дома, позволят более дифференцированно подходить к обучению и воспитанию подростков в детском доме.
|
На уровень вверх
Купить