книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Взаимосвязь мотивации достижения успехов и аффилиации ( Отчет по практике, 80 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. ( Дипломная работа, 42 стр. )
Взаимосвязь мотивации достижения и саморегуляции в учебной деятельности студентов I курса. ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь мышления и речи ( Контрольная работа, 25 стр. )
Взаимосвязь мышления с другими психическими процессами ( Контрольная работа, 23 стр. )
Взаимосвязь нервной системы и темперамента ( Курсовая работа, 34 стр. )
Взаимосвязь памяти с другими психическими функциями. е424222 ( Контрольная работа, 15 стр. )
Взаимосвязь поведения в стрессовых ситуациях и склонности к психосоматическим заболеваниям ( Курсовая работа, 36 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ ПОКАЗАТЕЛЕЙ КОНФЛИКТНОСТИ И САМООЦЕНКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (Украина) ( Дипломная работа, 88 стр. )
Взаимосвязь представлений о родительской семье и гендерных стереотипов у старшеклассников ( Реферат, 16 стр. )
Взаимосвязь представлений сотрудников о личных качествах руководителя и реальном отношении к нему ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь психологической теории и практики.76 ( Реферат, 15 стр. )
Взаимосвязь психологического консультирования по проблемам детства ( Контрольная работа, 25 стр. )
Взаимосвязь самовоспитания и развития личности ( Реферат, 11 стр. )
Взаимосвязь самоотношений юношей и девушек с их поведением в конфликтной ситуации ( Дипломная работа, 64 стр. )
Взаимосвязь самоотношения личности и межличностных отношений в зрелом возрасте. ( Дипломная работа, 87 стр. )
Взаимосвязь самооценки и девиантного поведения подростков ( Дипломная работа, 86 стр. )
ВЗАИМОСВЯЗЬ САМООЦЕНКИ И СОЦИОМЕТРИЧЕСКОГО СТАТУСА ПОДРОСТКА В ГРУППЕ СВЕРСТНИКОВ ( Дипломная работа, 60 стр. )
Взаимосвязь самооценки и тревожности детей младшего школьного возраста из сельской местности ( Дипломная работа, 66 стр. )
Взаимосвязь самооценки дошкольника и его социального статуса в детском коллективе. 1 ( Курсовая работа, 35 стр. )
Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний у тревожных людей. ( Дипломная работа, 72 стр. )
Взаимосвязь самооценки и уровня притязаний ( Курсовая работа, 33 стр. )
Взаимосвязь свойств нервной системы и способов поведения в стрессовой ситуации ( Курсовая работа, 32 стр. )
Взаимосвязь семейной и трудовой удовлетворенности личности ( Курсовая работа, 41 стр. )
Взаимосвязь семейных установок и поведения супругов в конфликте ( Дипломная работа, 65 стр. )

1. Специфіка ігор профорієнтації та їх типи......................................3

2. Загальна схема профконсультації як взаємодія..............................8

Висновки.................................................................................................12

Список літератури..................................................................................14

Поняття "гра" є досить складним і багатоплановим. Саме слово "гра" часто має неоднозначні відтінки і значення, а у багатьох народів існують навіть різні слова, що так чи інакше відносяться до цього важливого суспільного феномена. Гра здавна привертала увагу мислителів, що знайшло свій вираз в численних теоріях гри і поглядах на неї: гра як насолода (Арістотель, І.Кант, Ф.Шиллер), як вираз нижчих здібностей (Г.Спенсер), як "вправа", підготовка до важливіших справ (К.Гросс, К.Бюллер, К.Д.Ушинській), як прояв глибинних сил і ваблень (З.Фрейд), як "злиття з оточуючим миром", близьке і розумінню "орієнтовної діяльності" (Ф.Бойтендайк). Згідно до поглядыв Ж.Піаже і К.Коффки в грі відбувається поступове витіснення дорослим свытом дитячих ("початкових") структур.

Гра охоплює всі періоди людського життя і "навіть в літньому віці існують різноманітні її прояви". Людина, що повноцінно розвивається, завжди знаходитиметься в становищі "дитини" по відношенню до освоюваного їм світу і тому гра не може відноситися тільки до дитячого періоду. Природно, що в кожному віці, а також в кожній освітній і загальнокультурній групі гра може виявлятися в найрізноманітніших, іноді навіть прихованих формах. Недостатня увага з боку психологів і педагогів до проявів самовираження дорослих і підлітків в грі служить одній з причин занедбаності психолого-педагогічної допомоги цим віковим групам.

1. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. - М., 2004.

2. Пряжникова Е.Ю. Профориентация. - М., 2005.

3. Психология популярных профессий / Под ред. Л.А.Головей. - СПб., 2003. - 215 с.

4. Психология сопровождения выбора профессии / Под ред. Митиной Л.М. - М., 2003. - 184.

5. Рогов Е.И. Выбор профессии. - М., 2003. - 333 с.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Kursovaja.su»