|
Введение
Тревожность одна из самых значительных проблем современной психологии. Психологи, физиологи, этологи, философы придерживаются разных точек зрения по поводу того, является ли тревожность врожденным, инстинктивным феноменом или подобному поведению приходится учиться.
Новизна работы проявляется в особенностях ранее предпринятых исследованиях в про-цессе анализе механизма наличия тревожности, который на физиологическом уровне фиксиру-ются как уча¬щение дыхания, усиление сердцебиения, увеличение кровотока, повышение артери-ального давления, возрастание общей возбудимости, снижение порога восприятия, мы же будем рассматривать природу тревожности устойчивое эмоциональной состояние, которое изменяется в процессе онтогенеза
Проблема исследования заключается в методологии проведения экспериментального изучения тревожности, т.к. функционально тревога не только предупреждает о возможной опас¬ности, но и побуждает к поиску и конкретизации этой опасности, к актив¬ному исследованию дей-ствительности с целью (установкой) определить угрожающий предмет. В то время как эмоцио-нальная тревога проявляться как ощущение беспомощ¬ности, неуверенности в себе, бессилия перед внешними факторами, пре¬увеличение их могущества и угрожающего характера. Поведен-ческие проявления тревоги заключаются в общей дезорганизации деятельности, нарушающей ее направленность и продуктивность. Наиболее опасной представляется тревожность невротичес¬кая, которая формируется на основе внутренних противоречий в развитии и строении психики – например, от завышенного уровня притязаний, не¬достаточной нравственной обоснованности мо-тивов и прочего; она мо¬жет привести к неадекватному убеждению о существовании угрозы со стороны других людей, собственного тела, результатов собственных дей¬ствий и пр.
Практическая значимость работы связана в первую очередь с эмоциональной тревожно-стью как механизмом развития неврозов (невротической тревожности), поскольку правильно вы-бранный метод диагностики позволяет снизить результаты негативного воздействия на человека. Тревога ослабляется с помощью механизмов защитных – вытесне¬ния, замещения, рационализа-ции, проекции и прочее.
Актуальность данной работы заключается в том, что динамика личности во многом опре-деляется необходимостью удовлетворения потребностей через взаимодействие с объектами внешнего мира. Под тревожностью понимается обычная реакция индивида на внешние угрозы боли и разрушения, с которыми он не готов справиться, – страх. Эго, подавленное чрезмерной стимуляцией, неподвластной контролю, наполняется тревогой, что в результате формирует за-щитный профиль тревожности.
Объект исследования – студенты 2-3 курса и подростки, ученики средней общеобразова-тельной школы в возрасте 14-15 лет.
Предмет исследования является – тревожность подростков
Гипотеза работы – между различными видами тревожности существует корреляционная связь, укладывающаяся рамки статистической погрешности и имеет различия заключающиеся гендорную природу, характеризуемую степенью нейротизма.
Целью исследования проводимого в данной работе является изучение профиля тревож-ности и его развития в процессе онтогенеза, для чего в работе рассматриваются следующие во-просы:
• теоретический анализ тревожности как механизма психологической защиты, включая анализ понятие тревожности и особенности развития в условиях онтогенеза
• определим виды тревожности и психологической защиты взрослого;
• анализ методических аспектов исследования тревожности по методам Плутчика – Келлерма-на – Конте, двухфакторной модели экстравертированности и нейротизма (по тест-опроснику Айзенка), SCL-90-R;
• проведение эксперимента и интерпретация полученных данных.
1. Методология экспериментального изучения тревожности
В экспериментальной части работы будут использоваться два методики исследующие тревожность и ее эмоциональные профили:
• опросник Плутчика – Келлермана – Конте (Life Style Index);
• опросник выраженности психопатологической симптоматики (Symptom Check List-90-Revised – SCL-90-R).
Опросник выраженности психопатологической симптоматики обладает наиболее высокой валидностью, с учетом того, что он апробирован на различных социальных группах включая ин-терпретацию студентов его результатов и общие выводы следует сделать контрольными по от-ношению к опроснику по методике Плутчика – Келлермана – Конте (Life Style Index).
2. Определение данных и доверительных интеравлов
Результаты эксперимента теста-опроснику Айзенка по каждой из выборках представлены в соответствующих таблицах (см. Таблица 2, Таблица 3). Интерпретацию данных можно пред-ставить в виде сводной таблицы для обеих выборок (см. Таблица 1).
Таблица 1. Совокупная интерпретация опросника Айзенка
Студенты Ученики
Экстравер-сия Нейротизм Искрен-ность Экстравер-сия Нейро-тизм Искрен-ность
1 Васильченко Н. 14 15 искр. Абрамов У. 14 15 искр.
2 Евтушенко Е. 14 11 ложь Владимиров Н. 11 15 искр.
3 Ильинов А. 14 10 искр. Волков М. 12 16 искр.
4 Кривошеин Ю. 10 11 искр. Ежков С. 17 11 искр.
5 Курдыба Д. 10 12 искр. Краснов К. 12 15 искр.
6 Лукьянов К. 10 14 искр. Ксевадзе Р. 15 14 искр.
7 Любименко В. 12 16 искр. Липкин Г. 13 9 искр.
8 Макаров И. 11 13 искр. Оводнев А. 13 12 искр.
9 Маняхин Ф. 14 6 искр. Престов М. 12 16 искр.
10 Муравьев А. 13 12 искр. Спиркин Е. 12 13 искр.
11 Осипов Е. 16 14 ложь Шахова П. 13 6 искр.
12 Парасюк Д. 8 8 искр. Юлдашев Ю. 9 9 искр.
13 Римский С. 8 14 искр. Ямашев С. 12 10 искр.
14 Саломатин А. 11 15 искр. Алмазова А. 12 17 искр.
15 Соловьев В. 12 14 искр. Будина С. 11 10 ложь
16 Шабаев Л. 15 14 искр. Голанова П. 13 16 ложь
17 Шипицин А. 10 13 искр. Долотова С. 13 11 искр.
18 Балховских О. 16 14 искр. Звенкова Р. 16 13 ложь
19 Гнездилова Л 14 12 искр. Жернова М. 14 8 искр.
20 Горбунова Н. 12 12 ложь Ефремова Р. 11 9 ложь
21 Жданова Ж. 11 9 искр. Касперская В. 9 14 искр.
22 Зотова Е. 10 12 искр. Кашарова Е. 12 8 искр.
23 Иванова О. 10 9 искр. Ким А. 14 13 ложь
24 Козырева Н. 11 13 искр. Куркова С. 8 12 искр.
25 Кухаренко А. 11 12 искр. Лукьяненко С. 14 8 искр.
26 Мелькина О. 8 17 ложь Ломакина Б. 11 16 искр.
27 Никишина И. 12 19 искр. Морозова П. 10 12 искр.
28 Остапчук Р. 16 10 искр. Панина Р. 12 12 искр.
29 Савина Е. 13 14 искр. Полянина С. 13 14 искр.
30 Ряхина Н. 12 10 искр.
31 Симонова А. 13 13 искр.
32 Шухова Т. 12 10 искр.
Определим показатели нейротизма по каждо
|
На уровень вверх
Купить