Введение……………………………………………………………………….3

Глава 1 Теоретические аспекты условий организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности.

1.1. Структура производственного обучения ………………………………5

1.2. Личностно-ориентированный подход в процессе производственного обучения…………………………………………………………………………….18

Выводы по главе 1…………………………………………………………...24

Глава 2 Технологии организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности

2.1. Исследование условий организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности………………..25

2.2. Критерии и методические рекомендации по организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности.…….28

Выводы по главе 2…………………………………………………………..44

Заключение…………………………………………………………………..46

Литература…………………………………………………………………...47

Приложение 1………………………………………………………………..50

Совершенствование подготовки работников, повышения уровня их профессиональной квалификации относится к числу важнейших элементов комплекса работ в переходной экономике. Главной задачей современной системы профессиональной подготовки и повышения квалификации рабочих является преодоление сложившихся в прошлом несоответствий в подготовке кадров по профессиям и квалификации и сбалансированном удовлетворении потребностей конкретного производства с учетом перспектив его развития в квалифицированных работниках. Это обуславливается необходимостью научно обоснованного определения реальных потребностей производства в квалифицированных кадрах нужного количества и качества.

Квалификация рабочих в современных условиях характеризуется такими признаками, как глубокие общеобразовательные технические и профессиональные знания, мастерство и профессиональная подвижность. Уровень развития рабочей силы непосредственно связан с изменением и совершенствованием технического базиса производства. Научно-технический прогресс в современных условиях влияет на всю систему производственных сил, затрагивая в первую очередь человека как главную производительную силу общества с его способностью трудиться, создавать материальные блага, меняя содержание и условия трудовой деятельности, место человека в производстве.

Также в условиях современного производства все больше возрастает значение психологического фактора рабочей силы, интеллектуальной деятельности работника, роста его производственной и общей культуры, умения воспринимать и обрабатывать научную информацию. В свою очередь рост культурно-технического уровня рабочих кадров является одним из важнейших условий обеспечивающих поступательный процесс общества. С экономической точки зрения культурно-технический уровень предприятия - это богатство, которое предпосылку для развития и повышения эффективности производства. Влияние профессиональной подготовки рабочих на экономический рост состоит в том, что рабочие, обладающие необходимым объемом знаний, умений и навыков, обеспечивают более высокую производительность и качество труда при рациональном использовании материальных ресурсов.

В соответствии с развитием современного производства растет и потребность в профессионально подготовленных и высококвалифицированных рабочих кадрах. В этой связи и организуется производственное обучение работников в системе начального профессионального образования и на производстве. В процессе производственного обучения работники закрепляют свои профессиональные знания и умения непосредственно на практике. Здесь не маловажно правильно организовывать условия трудовой деятельности рабочих в процессе их производственного обучения.

Таким образом, в условиях рыночной экономики предъявляются новые, более высокие требования к работникам, их профессиональной подготовке, техническим и экономическим знаниям.

Объект исследования: процесс производственного обучения.

Предмет исследования: условия организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности.

Цель исследования: исследовать условия организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности.

Задачи исследования:

1) Изучить научную литературу по проблеме исследования.

2) Определить структуру производственного обучения.

3) Изучить способы и методы производственного обучения, применяемые с учетом особенностей личности.

4) Разработать методические рекомендации по организации труда в процессе производственного обучения с учетом особенностей личности.

Методы исследования: системный теоретический анализ литературы по проблеме исследования, синтез.

База исследования: коллектив компании "Уралобувь" г. Челябинск в количестве 28 человек.

1. Асеев В.Г. Учащийся ПТУ и его профессия - Л. : Знание, 1990. - 40 с.

2. Белокрылова О.С., Михалкина Е.В. Конспект лекций.- Ростов н/Д.: Феникс, 2002г.

3. В.П. Грузинов, В.Д. Грибов. Экономика предприятия: Учеб. пособие. - 2-е изд. доп. - М.: Финансы и статистика, 2001г.

4. Герчекова И.А. Менеджмент: Учебник. - М.: Бизнес и биржи, 1994 г., 620 стр.

5. Е.В. Маслов. Управление персоналом предприятия. - М.: Инфра-М, 1999 г., 295 стр.

6. Зайцев Н.Л. Экономика, организация и управление предприятием. Уч. пособие. М.: ИНФРА-М., 2005г.

7. Курс экономического анализа под редакцией проф. М.И. Балашова, А.Д. Шеремета. -М.: Финансы, 1978 г., 107 стр.

8. Курс: Право. Юнита 3. Основы трудового права./Современный Гуманитарный Университет.- Москва, 2003г.

9. Методика планирования финансирования и ведения учета и отчетности производственно-технического обучения рабочих кадров на производстве. 98 стр.

10. Министерство общего и профессионального образования России. "Выпускнику образовательного учреждения" - М.: 1997. - 44с.

11. Организация и методика производственного обучения рабочих: Методические указания работникам отделов технического обучения под ред. Г.К. Пукас. - Днепропетровск, 1987 г., 305 стр.

12. Основы научной организации труда на предприятии: Учебное пособие для высшей школы. Под ред. Н.А. Полякова. - М.: Профиздат, 1987 г., 2875 стр.

13. Полдолина М.Л. Как подготовить конкурентоспособного выпускника. - М.: Академия профессионального образования, 2003. - 40 с.

14. Положения о порядке подготовки и повышения рабочих для присвоения, повышения и подтверждения разрядов ОАО "ММК им. Ильича"

15. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. - М.: Издательство "Институт практической психологии",1996. - 157 с.

16. Пушин А.И. Твое место в жизни - Ижевск: Издательство "Удмуртия", 1997. - 119 с.

17. Руководство персоналом организации. В.П. Перачев. - Москва, 1998 г., 447 стр.

18. Сазонов А.Д., Симоненко В.Д., Аванесов В.С., Бухалов Б.И. Профессиональная ориентация учащихся - М.: Просвещение, 1988. - 98 с.

19. Сластёнин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Общая педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. учебн. заведения / Под ред. В.А.Сластёнина - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. - Ч. 1. - 288 с.

20. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: "Феникс", 2000. - 544 с.

21. Управление организацией: Учебник /под ред. А.Г. Поршнева. З.П. Румянцевой - 2-е издание, Москва, 1999 г., 282 стр.

22. Формирование у учащихся ПТУ устойчивого интереса к избранной профессии / Под ред. А.А.Вайзбурга - М.: Высшая школа, 1989. - 207 с.

23. Формы и методы обучения рабочих на предприятии: Методическое пособие для преподавателей теоретического обучения под ред. М.М. Сибирякова. - Свердловск, 1988 г., 115 стр.

24. Черкасов Г.Н., Громов Ф.А. Условия труда: анализ и пути совершенствования. - М.: Профиздат, 1974 г., 176 стр.

25. Школа - ПТУ - предприятие (методические рекомендации) - Саранск: Мордовский институт усовершенствования учителей, 1985. - 50 с.

26. Шоботов В.М. Учебное пособие "Действия производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях".

27. Экономика предприятия: Учебник/Под ред. О.И. Волкова. - М.: ИНФРА-М, 1997г.

28. Экономика фирмы: Уч. пособие/Под ред. проф. О.И. Волкова, В.К. Скляренко.- М.: ИНФРА-М., 2000г.

29. Энциклопедия материалов "Мой выбор" - М.: Новый отсчет, 2001. - 164 с.

Примечаний нет.