Введение 3

1. Значение физической культуры в современном обществе 5

2. Физическая культура и двигательная активность как необходимый компонент развития личности 9

2.1. Роль физической культуры в воспитании 9

2.2. Двигательная активность и обучение двигательным навыкам школьников 13

2.3. Влияние двигательных умений и физической культуры на интеллектуальную деятельность 18

3. Организация и руководство физическим воспитанием 23

Выводы 26

Список литературы 28

Многочисленные стороны воспитания должны формироваться одновременно, в тесной взаимосвязи и взаимообусловленности.

Воспитание – это комплексный процесс одновременного развития интеллектуальных, эстетических начал в человеке, формирования его мировоззрения и идейно-политических взглядов, решения задач трудового и патриотического воспитания.

Физическая культура, решая свои специфические задачи, одновременно в той или иной степени оказывает активное воздействие на все стороны воспитания личности, и, прежде всего на нравственное воспитание, укрепление здоровья, развитие своих способностей, потребность в занятиях физическими упражнениями – это нравственный долг человека.

Занятия физическими упражнениями и особенно спортом требуют знаний, побуждая к изучению их влияния на организм человека, умения грамотно пользоваться средствами и методами применительно к своим индивидуальным возможностям и условиям. Всё это способствует умственному развитию, интеллектуальному совершенствованию. Кроме того, хорошо известно и достаточно исследовано благотворное влияние физических упражнений на умственные способности человека.

Каждая часть физической культуры своими специфическими формами и методами осуществляет идейно-политическое воспитание занимающихся в соответствии с их возрастом, образованием и другими социальными и демографическими характеристиками.

Цель данной работы – изучить влияние двигательной активности на умственную работу школьников.

Задачи, которые решались в процессе данной работы:

1. Охарактеризовать основное содержание физической культуры в средних образовательных учреждениях.

2. Рассмотреть основные составляющие двигательной активности человека.

3. Рассмотреть влияние двигательной активности на совершенствование интеллектуальных характеристик.

1. Боген М.М. Обучение двигательным действиям. – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 96с.

2. Введение в теорию физической культуры. / Под редакцией Л.П. Матвеева - М Физкультура и спорт 1983. – 264с.

3. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология: Учебник для ВУЗов – М.: Просвещение, 1988. – 336с.

4. Движение. / Сост. Жданова С.И. – М.: Просвещение, 1989. – 176с.

5. История физической культуры и спорта. / Под общ. ред. В.В. Столбова. - М.: Физкультура и спорт, 1985. – 324с.

6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Просвещение, 1982. – 268с.

7. Основы теории и методики физической культуры. /. Под редакцией А.А. Гужаловского. – М.: Физкультура и спорт, 1986. – 306с.

8. Психология и спорт. / Под общ. ред. Акопяна В.У. – СПб: Питер, 2003. – 204с.

9. Спортивная медицина, лечебная физическая культура и массаж. / Под редакцией С.Н. Попова – М.: Физкультура и спорт, 1985. – 286с.

10. Теория и методики физического воспитания: Учебник для ВУЗов. / Под редакцией Б.А. Ашмарина. – М Просвещение, 1990. – 304с.

11. Теория и методика физического воспитания. / Под редакцией Б.М. Шияна. – М.: Просвещение, 1988. – 240с.

12. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры. – М.: Просвещение, 1974. - 192с.

Примечаний нет.