Введение 3

1. Оздоровительная гимнастика как универсальное средство сохранения и укрепления здоровья личности 5

2. Особенности оздоровительной гимнастики в учреждениях общего образования 8

3. Особенности оздоровительной гимнастики в дошкольных образовательных учреждениях 13

Заключение 20

Список литературы 22

В общечеловеческой культуре можно выделить целый ряд ее составляющих: политическую и правовую культуру, экономическую, гуманитарную, искусство и др. Каждая культура имеет свою науку, сферу деятельности, свои институты управления и подготовки кадров. Физическая культура исторически первородная: у её истоков лежит потребность организма человека в движении и обеспечение условий жизни.

Развитие мирового сообщества ставит в центр системы образования приоритет человеческой личности и ее образования через всю, в том числе и по физической культуре.

Высший смысл и цель жизни человечества состоит в воспроизводстве и воспитании как можно более качественного в духовно-нравственном, интеллектуальном и физическом отношении молодого поколения. Одним из основных средств в достижении этих жизненных целей является физическая культура, спорт и туризм. В силу этого обстоятельства важной составной частью государственной социально-экономической политики России является развитие физической культуры, спорта и туризма.

Физическая культура как феномен общей культуры, будучи первым и базовым видом культуры, который формируется в человеке, является естественным мостиком, соединяющим социальное и биологическое в развитии человека. Исходя из этого, значение физической культуры и спорта заключается не только в приоритетности влияния занятий физическими упражнениями, физической тренировки на биологическую сущность человека: на его здоровье, физическое развитие, воспитание двигательных качеств, но и на духовную сферу, как на одно из действенных средств интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания, воспитания патриотизма и гражданственности, жизненной и профессиональной позиции.

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей является как никогда ранее актуальной. Это объясняется тем, что к ним предъявляются весьма высокие требования, соответствовать которым могут только здоровые дети. А о здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психического развития, высокой умственной и физической работоспособности. Вместе с тем результаты научных исследований свидетельствуют: уже в дошкольном возрасте здоровых детей становится все меньше. Высок процент физиологической незрелости (более 60%), которая становится причиной роста функциональных (до 70%) и хронических (до 50%) заболеваний. Более 20% детей имеют дефицит массы тела. Ведущими среди функциональных отклонений являются нарушения опорно-двигательного аппарата, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения; среди хронических патологий - болезни нервной, дыхательной, костно-мышечной, мочеполовой систем, а также аллергические заболевания. Большинство детей дошкольного возраста имеют различные нарушения в психофизическом развитии.

Целью данной работы является изучение специфики оздоровительной гимнастики в контексте физического воспитания в дошкольных образовательных учреждениях и средней школе.

Объект исследования: Физическое воспитание.

Предмет исследования: Оздоровительная гимнастика в учреждениях дошкольного и общего образования

Задачи:

1. Раскрыть особенности оздоровительной гимнастики как средства сохранения и укрепления здоровья.

2. Рассмотреть особенности оздоровительной гимнастики в учреждениях общего образования.

3. Рассмотреть особенности оздоровительной гимнастики в дошкольных образовательных учреждениях.

1. Абдулина, О. А. Личность студента в процессе профессиональной подготовки / О. А. Абдулина // Высшее образование в России. - 1999. - № 3. С. 165- 80.

2. Алферова В.П. Как вырастить здорового ребенка. Л., Медицина, 1991.

3. Амосов Н.М. Раздумье о здоровье. М., ФИС, 1987.

4. Амосов, Н. М. Раздумья о здоровье / Н. М. Амосов - М. : Молодая гвардия, 1979. - 191 с.

5. Амосов, Н. М. Сердце и физические упражнения / Н. М. Амосов, И. В. Муравов - Киев : Здоровье, 1985. - 64 с.

6. Аркин Е.А. Ребенок в дошкольные годы / под ред. А.В. Запорожца и В.В. Давыдова. - М.: Просвещение, 1968.

7. Бальсевич, В. К. Физическая культура для всех и каждого / В. К. Бальсевич - М. : Физкультура и спорт, 1988. - 208 с.

8. Бальсевич, В. К. Физическая культура: молодёжь и современность / В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - М., 1995. - № 4. - С. 2-7.

9. Бальсевич, В. К. Физическая подготовка в системе воспитания культуры здорового образа жизни человека / В. К. Бальсевич // Теория и практика физической культуры. - М., 1990. - № 1. - С. 22-25.

10. Введение в теорию физической культуры : учеб. пособие / под ред. Л. П. Матвеева. - М. : Физкультура и спорт, 1983. -52 с.

11. Виноградов, П. А. Основы физической культуры и здорового образа жизни / П. А. Виноградов, А. П. Душанин, В. И. Жолдак. - М. : Советский спорт, 1996. -133 с.

12. Виру, А. А. Аэробные упражнения / А. А. Виру, Т. А. Юримяэ, Т. А. Смирнова. - М. : Физкультура и спорт, 1988. - 142 с.

13. Волошина Л.Н., Курилова Т.Н. Игры с элементами спорта для детей 3-4 лет. Программа "Играйте на здоровье и ее технология применения в ДОУ. (учебно-методическое пособие) Издательство "Гном и Д", 2004, - 112 с.

14. Выдрин, В. М. Теория физической культуры (культурологический аспект) : учеб. пособие / В. М. Выдрин. - Л. : ГДОИФК им. П. Ф. Лесгафта, 1988. - 45 с.

15. Глазырина Л.Д. Физическая культура -дошкольникам. Программа и программные требования. М.: Владос. 1999.

16. Давыдова О.И., Богославец Л.Г., Майер А.А. Работа с родителями в детском саду: Этнопедагогический подход. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144 с.

17. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду./ В.И. Логвинова, Т.И, Бабаева, Н.А.Ноткина и др. / Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович,- СПб. Акцидент, 1995. С.169-191.

18. Доронова Т.Н. Основные направления работы ДОУ по повышению психолого-педагогической культуры родителей// Дошкольное воспитание. 2004. № 1. - С. 63.

19. Дошкольная педагогика /Под ред. В. И. Ядешко и др. - М., 1988. - 415 с.

20. Евдокимова Е.С. Педагогическая поддержка семьи в воспитании дошкольника. - М.:ТЦ Сфера, 2005. - 96 с.

21. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 80 с.

22. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология XXI века /Авт.-сост. Ю.Е. Антонов, М.Н. Кузнецова, Т.Ф. Саулина. - М., 2000.

23. Змановский Ю.Ф. Воспитаем детей здоровыми. - М., 1989.

24. Москаленко, В. К вопросу о физическом воспитании детей / В. Москаленко // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 2.

25. Нетрадиционные методы в воспитании и оздоровлении // Дошкольное воспитание. - 1993. - № 9.

26. Ноткина Н.А. Двигательные качества и методика их развития у дошкольников. - СПб., 1993.

27. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. -М.: Просвещение, 1986.

28. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. - М., 1983.

29. Пензулаева Л.И. Физкультурные занятие с детьми 5-6 лет. - М.: Просвещение, 1998.

30. Прокопенко В.И., Волошина Л.Н.. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ и школе: Учеб. мет. пособие. Екатеринбург, -2002.-с 334.

31. Рунова М. Помогите ребенку укрепить здоровье! //Дошкольное воспитание - №9 - 2004 г.

32. Рунова М.А, Двигательная активность ребенка в детском саду. - М., 2000.

33. Степаненкова Э.Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка.- М.: 2001.

34. Фомина А.И. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду. М.,1984.

35. Фролов В.Г. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986.

36. Шебеко В.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.А. Физическое воспитание дошкольников. - М.,1996.

37. Шишкина В.А. Движение +движение. - М., 1992.

38. Юрко Г.П. Физическое воспитание детей раннего и дошкольного возраста. - М.,1978.

Примечаний нет.