|
Актуальность темы исследования. В настоящее время в условиях сложной духовной ситуации в современном обществе возникла необходимость разработки проблем, связанных с характером и культурой национального общения. Формулы речевого общения (отдельные слова, словосочетания, предложения, регулирующие правила речевого поведения человека в обществе) занимают важное место в речевом этикете. Языковая культура личности помогает выбрать ту или иную форму, соответствующую ситуации общения. Речевые формулы каждого этикетного жанра начали складываться в результате развития общества с момента зарождения русского этикета и вобрали в себя весь положительный опыт взаимодействия человека с общностью людей. В XX в. в результате неоднократных коренных социальных трансформаций стали меняться сложившиеся к началу прошлого столетия этикетные правила.
Светский этикет в 20-х годах XX века был практически уничтожен, и появились новые акценты в структуре советской культуры поведения.
Актуальность темы исследования заключается в ее связи c сложившейся ситуацией в современном социально - культурном мире, так как в настоящее время наблюдается понижение качества общения, нехватки этикетных жанров и выразительности.
В XXI в. Становление СКД как самостоятельной науки повлекло интерес к проблеме функционирования кадров в социо - культурной среде, и является важным рассмотрение вопроса об особенностях внедрения культуры речевых жанров и повышения уровня культуры речи, а так же профессиональной компетентности. Система обучения речевому этикету, разработанная для работников данной сферы услуг рассматриваются в данной работе как один из источников информации о возможном выборе и нормах оформления той или иной формулы речевого этикетного жанра и реакции на нее.
Обобщая выше изложенное отметим, что в сфере функционирования речевого этикета специалистов по организации СКД наметился ряд противоречий:
- между потребностью в формировании навыков и не достаточным вниманием к данному аспекту в подготовке профессиональных кадров по организации социо - культурных мероприятий;
- между общей педагогической разработкой проблемы речевого этикета и не направленностью изучаемых методик на специалистов в сфере организации СКД;
- между историческими факторами влияющими на развитие речевого этикета и культурной сущьностью человека.
Данные противоречия обуславливают проблему заключающуюся в поиске эффективной методики формирующей навыки речевого этикета у специалистов по организации СКД.
Целью работы является выявление психолого - педагогических аспектов развития речи и коммуникативных особенностей у работников сферы культурно - досуговых услуг и апробировать инновационную методику, направленную на приобретения качественно нового уровня общения, и изучения формул речевого этикета сотрудниками студии событий "Puzzle".
Задачи исследования:
- выявить критерии характеристики речевого этикета специалистов по организации социально-культурных мероприятий.
- выявить психолого-педагогические условия формирования речевого этикета.
- провести опытно-экспериментальное исследование по формированию навыков речевого этикета у специалистов по организации социально-культурных мероприятий.
- реализовать внедрение результатов опытно - экспериментального исследования в практику студии событий "Puzzle".
Объектом настоящей работы является педагогический процесс формирования речевого этикета у специалистов по организации социо - культурных мероприятий.
Предметом данной работы являются методы формирования речевого этикета у специалистов по организации социо - культурных мероприятий.
Гипотеза исследования предположение о том, что формирование навыков речевого этикета у специалистов по организации социально-культурных мероприятий станет эффективнее при условии уcпешного внедрения разработаннойформирующей методики для специалистов СКД.
Материалом работы послужили примеры этикетных формул речевых жанров представленных в работах исследователей данной проблематики. Объем исследуемого материала позволил создать историческую картину этикетных речевых формул, проследить произошедшие изменения в их функционировании.
Степень научной разработанности
Работы таких исследователей как А. Брызгуновой; В.И. Венедиктовой; Д. Войводич; Е.А. Войцевой; Н.С. Гребенщиковой; Г.Е. Крейдлин; Л.П. Крысина; Б.А. Ларина; О.А. Луцевой; В.Г. Руделева; И.А. Стернина и других. Изучены диссертационные исследования Т.В.Абрамовой; О.А. Агарковой; Л.Э. Безменовой; А.Г. Бердниковой; И.В. Дорофеевой; Н.А. Емельяновой; Е.А. Красиной; В.В. Леонтьева; М.В. Остроуховой; В.В. Плешаковой; Е.Г. Романовой; Т.Н. Савчук; И.В. Сальниковой; Р.В. Серебряковой; А.А. Соловьевой; А.О. Стеблецовой; В.А. Шемаровой и других.
Исследования классиков по СКД КДД: В.Ю. Киселёва Красильников А.Д. Жарков.
Теоретико-методологической основой исследования является комплекс концептуальных идей по теории и истории речевого этикета (А А. Акишиной, Н.И. Формановской; Л.А.Введенской; А. Вежбицкой; В.Е. Гольдина; В.И. Карасика; Ю.Н. Караулова; Н.И. Формановской и других).
Новизна исследования заключается в решении проблемы этикета как государственной проблемы, решение которой позволяет рассмотреть систему с учетом всего, что накоплено ушедшим поколением и до сих пор хранится в культуре российского народа как бесценный клад культурного наследия. С этой целью устанавливается достаточно полный объем формул речевого этикета и анализируется выявленный корпус формул жанров речевого этикета.
Методы исследования: в исследовании использовался комплекс теоретических и эмпирических методов:
- теоретичские: анализ, синтез и систематизация ведущих источников по проблемам этикета;
- матричная и математическая обработка результатов полученныхв ходе констатирующей и контрольной частях эксперементальной работы;
- эмпирический: опрос - анкетирование респондентов по разработанной в ходе исследования анкете на контролирующих этапах работы;
- используются описательный метод, методы сплошной выборки, приемы систематизации, наблюдения и обобщения.
- педагогический эксперимент, путём апробации разработанной методики обучения;
Инвентаризация собранного материала позволила использовать метод классификации.
Теоретическая значимость работы заключается в дальнейшем развитии теории языковой коммуникации, в исследовании формул и жанров речевого этикета в российском обществе. Практическая значимость состоит в возможности использования основных положений исследования в коммуникативно культурной сфере.
Основные положения, выносимые на защиту:
- характеристика речевого этикета специалистов по организации социально-культурных мероприятий.
- психолого-педагогические условия формирования речевого этикета.
- результаты опытно-экспериментального исследования по формированию навыков речевого этикета у специалистов по организации социально-культурных мероприятий.
- успешность реализации опытно-экспериментального исследования в практику студии событий "Puzzle".
Дипломная работа состоит из двух глав, последовательно раскрывающих тему работы, заключения-вывода и списка используемых источников.
|
На уровень вверх
Купить