Введение 3

Глава 1.Психолого-педагогическая характеристика и особенности психической работоспособности у дошкольников с ОНР 5

1.1.Понятие об общем недоразвитии речи 5

1.2. Особенности развития работоспособности у детей с общим недоразвитием 16

Глава 2. Методы исследования и развитие психической работоспособности у детей с общим недоразвитием речи III уровня 23

2.1. Организация эксперимента 23

2.2.Методики исследования 24

2.3.Анализ результатов 25

Заключение 36

Список литературы 37

Тема данной работы "Нарушение работоспособности у детей с диагнозом общее недоразвитие речи" - одна из наиболее актуальных на сегодняшний день.

Актуальность. Проблема нарушения психической работоспособности имеет большое значение при решении практических задач педагогики, логопедии и психологии. Нередко неуспеваемость ребенка с общим недоразвитием речи или непродуктивность в работе объясняется не плохим уровнем знаний, не утерей навыков, не отсутствием личностной направленности, а обусловливающей снижение психической работоспособности.

Развитие всей речевой функции, в частности у детей с ОНР (общее недоразвитие речи) не идет автономно от развития других высших психических функций. Внимание, восприятие, память и другие процессы развиваются по принципу гетерохромности и "опосредованы с речью" (Л.С. Выгодский).

Специальным детским садам компенсирующего вида и коррекционным группам детских садов общеразвивающего типа принадлежит ведущая роль в воспитании и развитии детей при наличии у них речевого недоразвития и вторичных психологических отклонений в их преодолении и компенсации (Т.А.Власова, Е.Ф.Рау, М.Ф.Фомичева, Чиркина Г.В.).

Поскольку успех ранней коррекции нарушений психической работоспособности у детей с общим недоразвитием речи зависит во многом от уровня организации психологической и логопедической помощи в детском саду (специализированной группе), поэтому встает проблема организации эффективного коррекционно-образовательного процесса.

Объектом исследования: является работоспособность детей 5- 6 лет с общим недоразвитием речи III уровня.

Предметом исследования: особенности нарушения работоспособности у детей с диагнозом общее недоразвитие речи III уровня.

Цель исследования: разработать систему коррекционных занятий по развитию повышения работоспособности у детей 5- 6 лет с общим недоразвитием речи III уровня.

Цель эмпирического исследования предполагала реализацию конкретных задач:

1. Изучить специальную литературу по проблеме исследования.

2. Изучить медицинскую и психолого-педагогическую документацию .

3. Подобрать методики для диагностики работоспособности, с учетом структуры дефекта.

Методологическая основа исследования: работы Т.А. Власовой, Р.Е. Левиной, Т.Б. Филичевой, Н.А. Чевелевой, Г.В. Чиркиной и др.

Методы исследования: Теоретический анализ литературы по теме исследования, изучение медицинской и психолого-педагогической документации.

1. Блыскина И.В. Комплексный подход к коррекции речевой патологии у детей. Логопедический массаж: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений. - СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004.

2. Большакова С.Е. Речевые нарушения и их преодоление: Сборник упражнений. - М.: ТЦ Сфера, 2005

3. Бурлакова М.К. Коррекция сложных речевых расстройств. Сборник упражнений. - М., В. Секачев, 1997.

4. Волковская Т.Н., Юсупова Г.Х. Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи. - М.: Книголюб, 2004.

5. Дуванова С. П. Логопедическая коррекция психических процессов старших дошкольников с задержкой психического развития, имеющих общее недоразвитие речи / С. П. Дуванова, О. В. Филатова // Практ. Психология логопедия. - 2005. - 71-77

6. Жукова Н.С. и др. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у доршкольников: Кн. для логопеда/ Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова. Т.Б.Филичева. Екатеринбург: Изд-во АРД ЛТД, 1998.

7. Зейгарник Б.Ф. Патопсихология. - М., 2000.

8. Кирьянова Р.А. Комплексная диагностика и ее использование учителем-логопедом и коррекционной работе с детьми 5 - 6 лет, имеющими тяжелые нарушения речи. - СПб, 2002.

9. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников. - Ростов-на-Дону: Феникс, СПб: Союз, 2004.

10. Логопедия: Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. Дефектология/ Л.С.Лалаева, Е.М.Мастюкова и др.; Под ред. Л.С. Волковой. - М.: Просвещение, 1989.

11. Лебединский В.В. Нарушения психического развития у детей. - М., 1985.

12. Лопатина Л.В., Серебрякова Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (коррекция стертой дизартрии): Учебное пособие. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во СОЮЗ, 2001.

13. Лопухина И.С. Логопедия - речь, ритм, движение: Пособие для логопедов и родителей. - СПб.: Дельта, 1997.

14. Менчинская Н.А. Развитие психики ребенка. М., 2003 г.

15. Мелехова Л.В., Фомичева М.Ф. Речь дошкольника и ее исправление. М.: "Просвещение", 1967.

16. Материалы с сайта; http://festival.1september.ru

17. Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.

18. Преодоление общего недоразвития речи дошкольников. Учебно-методическое пособие / Под общ. Ред. Т.В. Волосовец. - М.: Институт общегуманитарных исследований, В. Секачев, 2002.

19. Понятийно-терминологический словарь логопеда/Под ред.В.И. Селивёрстова. - М.: Гуманитарно-издательский центр ВЛАДОС, 1997.

20. Психологический словарь/ Под редакцией А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М., - 2003 г.

21. Работа логопеда с дошкольником (игры и упражнения) / автор-составитель: Большакова С.Е. - М.: А.П.О., 1996.

22. Сиротнюк А. Обучение без стресса: психофизиологическая подготовка// Дошкольное воспитание. - 2005. № 1.

23. Степанова О.А. Организация логопедической работы в дошкольном образовательном учреждении. - М.: ТЦ Сфера, 2004.

24. Тимонен Е.И., Туюлайнен Е.Т. Непрерывная система коррекции общего недоразвития речи в условиях специальной группы детского сада для детей с тяжелыми нарушениями речи (старшая группа): Методика планирования и содержание занятий (из опыта работы). - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2002.

25. Холодная М.А. Психология интеллекта. М. - 2002 г.

26. Филичева Т.Б., Соболева А.Р. Развитие речи дошкольника: Методическое пособие с иллюстрациями. - Екатеринбург: Изд-во АРГО, 1996.

27. Шашкина Г.Р., Зернова Л.П., Зимина И.А. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособие для студентов высш. Пед. учеб. Заведений. - Издательский центр Академия, 2003.

28. Ясперс К. Общая психопатология. М., - 1997 г.

Примечаний нет.