![](pic/pageID.gif) |
ЧИТАТЬ СТИХИ НЕ ЛЮБЛЮ, НО ПИСАТЬ ИХ УМЕЮ (Украина) ( Курсовая работа, 37 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое коррекция, компенсация, адаптация применительно к умственно отсталым детям ( Контрольная работа, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Что такое педагогика? Какие этапы развития имела педагогика? ( Контрольная работа, 11 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Шесть лет - возраст формирования готовности к школе. е34224 ( Контрольная работа, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа - 2000 ( Реферат, 24 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа В.А. Сухомлинского ( Реферат, 13 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа и интернет. ( Контрольная работа, 7 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа как воспитательная система ( Реферат, 20 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа полного дня ( Курсовая работа, 22 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа развития и школа функционирования как педагогические системы ( Курсовая работа, 42 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школа Сухомлинского В.А. ( Реферат, 18 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
ШКОЛА № 59 КАК СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ( Контрольная работа, 12 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школы Выготского, Лурия, Леонтьева ( Реферат, 23 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школьная система физического воспитания (современные тенденции) ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Школьный учебник в эпоху интернета. конфликт или содружество_3802. ( Курсовая работа, 45 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Шляхи оптимального забезпечення готовності дитини до навчання в школі (Украина) ( Контрольная работа, 9 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эволюция принципов обучения ( Реферат, 19 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эвристические методы обучения ( Реферат, 21 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Эвристический метод преподавания математики ( Курсовая работа, 26 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Экологические игры в воспитании дошкольников ( Дипломная работа, 47 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Экологические игры: классификация, методика обучения и руководство ими ( Курсовая работа, 38 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Экологическое воспитание младших школьников в современной на-чальной школе ( Курсовая работа, 31 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Экологическое воспитание детей в МДОУ "Ивушка" ( Реферат, 8 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Экологическое воспитание дошкольников на занятиях и в повседневной жизни ( Дипломная работа, 69 стр. ) |
![](pic/pageID.gif) |
Экологическое воспитание младших школьников в современной начальной школе ( Курсовая работа, 41 стр. ) |
|
|
![](/pic/fronted/spacer.gif) |
Тип: Курсовая работа |
Цена: 650 р. |
Страниц: 56 |
Формат: doc |
Год: 2012 |
Купить
Содержание
|
Введение 3
1. Теоретические предпосылки организации взаимодействия учащихся на уроках иностранного языка 5
1.1. СПЕЦИФИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК" НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ 5
1.2. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 16
2. Практические аспекты организации взаимодействия учащихся на уроках иностранного языка 30
2.1. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ В СОВРЕМЕННЫХ УМК 30
2.2. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 44
Заключение 53
Список литературы 54
|
Введение
|
Необходимость постоянного совершенствования системы и практики образования обусловлена социальными переменами, происходящими в обществе. Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитанности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Реформирование школьного образования и внедрение новых педагогических технологий в практику обучения следует рассматривать как важнейшее условие интеллектуального, творческого и нравственного развития учащегося. Именно развитие становится ключевым словом педагогического процесса, сущностным, глубинным понятием обучения.
Иностранный язык, как учебный предмет, обладает большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления школьников. Социальный заказ общества в области обучения иностранного языка выдвигает задачу развития личности учащихся, усиления гуманистического содержания обучения, более полной реализации воспитательного, образовательного и развивающего потенциала учебного предмета применительно к индивидуальности каждого ученика. Поэтому не случайно, что основной целью обучения иностранному языку на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изуч
|
Список литературы
|
33. Пассов В.И., Стояновский А.М. Ситуативная позиция как основа создания ситуации речевого общения. ИЯ-ИЯШ 1990 - №1-С.23-27.
34. Проблемы лингвистики и методики преподавания иностранных языков в вузе. // Тез. докл. конф. - Р-н-Д: РГАС, 2003.
35. Рабинович Ф.М., Баллер Э.Э., Голубенко Е.С., Крылова О.К. Ролевая игра - эффективный прием обучения говорению. ИЯ-ИЯШ 1983 - №6-С.30-32.
36. Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Интенсивные методы обучения иностранным языкам и средняя школа. ИЯ-ИЯШ 1991 - №1-С.22-26.
37. Рекунова И.Г. Драматизация как методика развития навыка общения на иностранном языке // Материалы научно-практической конференции. - СПб.: ИНК-Пресс, 2004. - 418 с.
38. Рогова Г.В., Верещагина И.Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе.-
|
Примечания:
|
Примечаний нет.
|
|
|