Введение 3

Глава 1 Теоретические основы методики написания сочинения 5

1.1. Сочинения их виды и значение 5

1.2. Выбор темы сочинения 14

1.3. Основная мысль в сочинении 19

Глава 2 Сбор материала и его систематизация 25

2.1. Сбор материала для написания сочинения 25

2.2. Систематизация написанного 27

2.3. Роль сочинения в обучении 33

Заключение 36

Список использованной литературы 38

Особую трудность в методике преподавания русского языка представляет обучение детей основам написания сочинения. Многие педагоги этим просто - напросто не занимаются. Они с чистой совестью перекладывают данную проблему на плечи родителей, задавая сочинения на дом. Озадаченные родители, что греха таить, пытаются разными путями помочь своим чадам. И даже некоторым, способным написать сочинение 3 - 6 классов на "четыре" или "пять", это вполне удается.

Результат устраивает всех: родители радуются хорошей оценке, учителя вешают "лучшие" сочинения на стенды, дети облегченно вздыхают. До следующего сочинения.

Актуальность темы: Обучение сочинениям требует особенно чуткого индивидуального подхода к ученику. Перед учителем стоит сложнейшая задача: пробудить творческие способности каждого ученика, вызвать интерес к сочинению, развить соответствующие навыки, привить культуру творческого труда, чутье языка, вкус к работе над словом.

Индивидуальный подход в обучении сочинениям - один из самых действенных рычагов развития творческих способностей школьников. В чем же он должен проявляться?

Учет читательских интересов школьников - Читательский диапазон -основа основ и литературного, и общего развития любого человека. Прочитанные книги накладывают заметный отпечаток на речь школьника, учат его думать, излагать свои мысли. Чтобы тематика сочинений отвечала индивидуальным вкусам учащихся, она должна быть значительно шире, чем это практикуется в школах. Не 1-4 темы, а 10-15-20. Пусть каждый выбирает по своему вкусу.

Целью работы является: изучение методики обучения написанию сочинения.

Задачи исследования:

1. Проанализировать методическую литературу по написанию сочинений разных видов.

2. Изучить опыт педагогов - практиков по проведению уроков русского языка, по написанию сочинений разных видов.

Объект данного исследования - процесс подготовки учителей русского языки для преподавания методики написания сочинения.

Предмет исследования - методика написания сочинения.

1. А. Д. Алферов, Родной язык в средней школе (Опыт методики), М., 1911, стр. 122.

2. Буслаев Ф. И., О преподавании русского языка, ч. I, M., 1844, с. 106

3. Балашова Т. Ю. Подготовка третьеклассников к сочинению-описанию животного // Начальная школа. - № 10 - 1998. - с.70-75.

4. Богданова О.Ю., Овчинникова Л.В., Романичева Е.С. Экзамен по литературе: от выпускного до вступительного. - М., 1997.

5. Васильева Р. А., Суворова Г. Ф. Картины по развитию речи. 1 класс. - М., 1973.

5. Васильева Р. А., Суворова Г. Ф. Сюжетные картинки по развитию речи. 1 класс. - М., 1974.

6. Васильева Р. А., Суворова Г. Ф. Методическое руководство к картинам по развитию речи. 3 класс. - М., 1974.

7. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. - М., 1962. Гринина-3емсковa A.M. Сочинения в газетных жанрах (IV-VIII классы). - М., 1977.

8. Гуськов Т. В. Сочинение по картине И. И. Левитана "Золотая осень" //Начальная школа. - № 9.- 1981.- с. 23-27.

9. Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. - М., 1997. Издательство Просвещение.

10. Колокольцев Н.В. Об основах содержания и системы занятий по развитию речи учащихся в связи с изучением литературы в школе // Развитие речи учащихся на уроках литературы. - М., 1980.

11. Крундышев А.А. Сочинение как вид самостоятельной работы. - М., 1987.

12. Корепина Л. Ф., Борисенко Ю. Н. Работа над сочинениями разных жанров //Начальная школа. - № 12. - 1997. - с. 30-35.

13. Купров В. Д. Образно - эмоциональное описание предмета // Начальная школа. - № 2. - 1989. - с. 20-23.

14. Кустарева В. А., Назарова Л. К., Рождественский Н. С. и др. Методика русского языка. - М., 1982.

15. Леонов С.А. Развитие речи учащихся на уроках литературы. - М., 1988.

16. Латышко Н. А. По системе Л. В. Занкова // Начальная школа. - № 10. - 1995.-с. 47-49.

17. Львов М. Р. Методика развития речи младших школьников. - М., 1985

18. Львов М. Р. Речь младших школьников и пути ее развития. - М., 1975.

19. Львова М. Е. Взаимосвязь обучения изложения и сочинения // Начальная школа. - № 3. - 1984. - с. 32-36.

20. Методика развития речи / Под ред. Ладыженской Т. А. - М., 1991.

21. Мещеряков В.Н.Жанры школьных сочинений. - М.,2001.

22. Озеров Ю.А. Экзаменационное сочинение на литературную тему. - М., 1995.

23. Павлов И.П. Уроки обучающего сочинения в старших классах. - М., 1960.

24. Развитие речи учащихся IV-X классов в процессе преподавания литературы в школе. - М., 1985.

25. М. А. Рыбникова, Избранные труды, изд., М., 1998, стр. 143.

26. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. - М., 1985.

27. Рализаева Т. Г., Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах. - М., 1979.

28. Русова Н. , Как написать сочинение, изложение, диктант. Н. Новгород, 1994 год.

29. Романовская З. И, Развитие речи и мышления в системе обучения академика Л. В. Занкова // Начальная школа. - № 8. - 1994. - с. 50-55.

30. Елисеева М. Т. Работа над изложением и сочинением// Начальная школа. - № 5.- 1981. - с. 26.

31. Закожурникова М. Л. Обучение изложению и сочинению в начальной школе. - М., 1953.

32. Нуруллина Н. Н. Как я учу писать детей сочинения // Начальная школа. - №3. - 1998. - с. 80.

33. Побединская Л. М. Упражнения при подготовке к сочинению // Начальная школа. - № 6. - 1987. - с. 23-24.

34. Попова Л. Ф. Сочинение-описание по картине И. И. Левитана "Золотая осень" // Начальная школа. - № 9. - 1998. - с. 50-53.

35. Подольского Н. "Система обучения творческим письменным работам в*5 классе", Учпедгиз, БССР, Минск, 1954.

36. Салтыкова М. Н., К методике сочинений. "Методический сборник по русскому языку и литературе", Л., 1998.

Примечаний нет.